高中思想政治學科研究性學習的探索——以江蘇省H中學為例.pdf

1、研究性學習作為普通高中課程改革的新的生長點，在實際的教學過程中學校一級如何有效地、創(chuàng)造性實施這種課程?以學生為主體、引導學生主動去探究新的知識，從而培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力是研究性學習的主旨。研究性學習能有效地開展，應該要以具體學科為支撐，立足于具體學科的知識之上引導學生進行深入的探究。 本文從五個角度論證了圍繞思想政治學科開展研究性學習的積極作用。 研究性學習必須要以具體學科為支撐，這是本文的立論基礎。研究性學

2、習、學生能力的培養(yǎng)都不是抽象的，它必須要建立在一定的基礎之上。 江蘇省H中學開展的思想政治研究性學習為本文的研究提供了有力的實踐支持。因此在第二、三部分中，通過現(xiàn)場調(diào)查和成功與障礙分析，展現(xiàn)了該校教師立足學校和教學實踐，開展思想政治學科研究性學習的基本狀況并試圖進行了反思。同時為第四部分的開展研究性學習的建議提供了物質(zhì)基礎。 對于思想政治學科研究性學習開展過程中教學手段的創(chuàng)新上，文章有一定的創(chuàng)新之處，這對在高中新課程改革