思想政治學(xué)科核心素養(yǎng)的培育途徑探析

1、作者簡介姓名：郭婧出生年月：1993年11月性別：女民族：漢族籍貫：遼寧省沈陽市學(xué)歷：2016級(jí)碩士研究生在讀學(xué)校：天津師范大學(xué)學(xué)院：馬克思主義學(xué)院專業(yè)：學(xué)科教學(xué)（思政）聯(lián)系方式：18647088916郵箱624718662@郵寄地址：天津市濱海新區(qū)塘沽區(qū)北塘馨宇家園41棟4門501郵政編碼：300450養(yǎng)兼具個(gè)人價(jià)值和社會(huì)價(jià)值，學(xué)生具備了核心素養(yǎng)，對(duì)日后的學(xué)習(xí)、身心發(fā)展和立足社會(huì)都有積極的影響。核心素養(yǎng)，指學(xué)生在接受相應(yīng)學(xué)段的教育過程

2、中，逐步形成的適應(yīng)個(gè)人終生發(fā)展和社會(huì)發(fā)展需要的必備品格與關(guān)鍵能力。核心素養(yǎng)并不是學(xué)生與生俱來的，不是依賴直接經(jīng)驗(yàn)獲得的，而是體現(xiàn)綜合性品質(zhì)的“教養(yǎng)”，是一種可以通過后天學(xué)習(xí)習(xí)得的素質(zhì)，包括知識(shí)、能力和態(tài)度等的綜合表現(xiàn)。因此，后天的教育對(duì)學(xué)生核心素養(yǎng)的培育起到關(guān)鍵性作用。核心素養(yǎng)雖然是一種跨學(xué)科的綜合素養(yǎng)，但是在學(xué)生的日常學(xué)習(xí)和生活中，核心素養(yǎng)的培育還是會(huì)落實(shí)到具體的課程中，要靠班主任和科任老師共同的努力去培育。（二）學(xué)科核心素養(yǎng)的內(nèi)涵教

3、育部于2014年下發(fā)了《關(guān)于全面深化落實(shí)課程改革立德樹人根本任務(wù)的意見》，這一文件將學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)細(xì)化到了不同的學(xué)段、年級(jí)和學(xué)科，也對(duì)教師提出了更高的要求。也就是說圍繞立德樹人這一任務(wù)，要從各學(xué)科的角度來共同構(gòu)建學(xué)生的核心素養(yǎng)。所謂學(xué)科核心素養(yǎng)，就是學(xué)生發(fā)展素養(yǎng)在特定學(xué)科（或特定學(xué)習(xí)領(lǐng)域）的表現(xiàn)，是學(xué)生學(xué)習(xí)一門學(xué)科課程（或特定學(xué)習(xí)領(lǐng)域）之后所形成的、具有學(xué)科特點(diǎn)的關(guān)鍵成就，是學(xué)科育人價(jià)值的集中體現(xiàn)。這說明，學(xué)科核心素養(yǎng)著眼于學(xué)科的本質(zhì)

4、屬性，關(guān)注它在本學(xué)科學(xué)習(xí)中的價(jià)值，并且著眼于學(xué)生的成長過程，關(guān)注它對(duì)學(xué)生通過對(duì)學(xué)科課程的學(xué)習(xí)所獲得的成長的意義。（3）思想政治學(xué)科核心素養(yǎng)的內(nèi)涵思想政治學(xué)科既是一門傳播馬克思主義理論觀點(diǎn)的學(xué)科，一門培養(yǎng)學(xué)生良好思想道德的學(xué)科，也是一門引導(dǎo)學(xué)生形成哲學(xué)的思維方式，提高學(xué)生社會(huì)能力的學(xué)科，一門啟迪學(xué)生心靈的學(xué)科。高中《思想政治課程標(biāo)準(zhǔn)》中指明：思想政治學(xué)科核心素養(yǎng)，是學(xué)生通過高中思想政治課的學(xué)習(xí)，獲得具有學(xué)科特點(diǎn)的學(xué)業(yè)成就，包括政治認(rèn)同、理