23310.高中歷史教學(xué)中地理知識的運(yùn)用研究——以人教版歷史必修一、二為例

1、II!IIUIIHIIIIIIHIIIIqlLHIIHIIIIl學(xué)號I3【0280752分類號G6335l南衙缸大孳碩士學(xué)位論文(專業(yè)學(xué)位)高中歷史教學(xué)中地理知識的運(yùn)用研究——以人教版歷史必修一、二為例專業(yè)學(xué)位領(lǐng)域?qū)I(yè)學(xué)位類別申請人指導(dǎo)教師學(xué)科教學(xué)(歷史)教育碩士金月潭攣長印副教授二。一七年五月摘要21世紀(jì)，科技發(fā)展日新月異，只有培養(yǎng)出全面發(fā)展的高素質(zhì)綜合型人才，才能應(yīng)對時代發(fā)展的變化。作為一門綜合性的社會學(xué)科，歷史學(xué)科在培養(yǎng)綜合型人才

2、中的重要性不言而喻。近年來，高考的文科綜合能力測試也更加注重政、史、地三科之間的交叉融合，這就要求教師在教學(xué)過程中要加強(qiáng)學(xué)科之間的滲透聯(lián)系。歷史事件的發(fā)生離不開地理環(huán)境的影響。所以在歷史教學(xué)中，教師有意識的滲透地理學(xué)科的相關(guān)知識，有助于學(xué)生更好的掌握歷史事件，更能培養(yǎng)學(xué)生的多學(xué)科綜合分析能力。針對高中生的身心發(fā)展特點(diǎn)，結(jié)合當(dāng)前高考對綜合能力測試的要求，筆者認(rèn)為從高一有意識的把地理知識滲透到歷史教學(xué)中，不僅可以加強(qiáng)學(xué)科之間的橫向聯(lián)系，而且

3、能循序漸進(jìn)的培養(yǎng)學(xué)生的綜合思考能力，促使學(xué)生順利完成從高一高二的單科教學(xué)到高三綜合政史地測試的過渡。但是，以往對高中歷史教學(xué)中地理知識的研究有些薄弱，缺乏對高中歷史教學(xué)中地理知識的運(yùn)用策略的研究。故本研究以人教版歷史為例，從高一歷史教學(xué)出發(fā)，對高中歷史教學(xué)中地理知識的運(yùn)用進(jìn)行說明。本文從以下四個方面對高中歷史教學(xué)中地理知識的運(yùn)用進(jìn)行論述：第一部分主要介紹論文的選題背景，研究意義，研究現(xiàn)狀，研究重難點(diǎn)、創(chuàng)新之處以及研究方法。第二部分主要闡