高中歷史新教材資料卡片在教學(xué)中的運(yùn)用——以人民版高中歷史教材(必修一)為例.pdf

1、高中歷史新教材中設(shè)立的“資料卡片”小欄目，既是歷史教材重要的組成部分，同時(shí)，更是歷史教學(xué)重要的課程資源。歷史教學(xué)中，如何充分利用好教材本身的文字類課程資源尤為重要。
　　 從現(xiàn)行高中歷史教材來看，資料卡片數(shù)量繁多、類型多樣，其中主要可分為知識(shí)補(bǔ)充型資料卡片、知識(shí)延伸型資料卡片和知識(shí)評(píng)價(jià)型資料卡片三類。資料卡片在高中歷史教材知識(shí)體系中具有較重要的地位，它往往是歷史教材某個(gè)知識(shí)點(diǎn)的補(bǔ)充或說明;是本節(jié)知識(shí)目標(biāo)的重點(diǎn)說明;是整個(gè)歷史知識(shí)

2、體系某些知識(shí)的延伸和擴(kuò)展;是教與學(xué)的重要素材。
　　 高中歷史教材資料卡片的運(yùn)用應(yīng)遵循充分重視原則、使用適時(shí)適度原則和精心設(shè)計(jì)原則。就教學(xué)方法而言，高中歷史教材資料卡片的運(yùn)用方法和策略，主要有以資料卡片激發(fā)學(xué)生興趣;創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)情感;補(bǔ)充完善教材內(nèi)容，拓展學(xué)生學(xué)習(xí)視野，加深對(duì)教材知識(shí)的理解;突出學(xué)生主體，推進(jìn)學(xué)生合作探究學(xué)習(xí)等方法和策略。
　　 就高中歷史教材不同類型的資料卡片具體運(yùn)用來看，知識(shí)補(bǔ)充型資料卡

3、片在教學(xué)中應(yīng)注意以教師為主體，通過講述法，讓學(xué)生“知道”或“了解”有關(guān)知識(shí);通過問題法，加深學(xué)生理解，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。知識(shí)延伸型資料卡片在教學(xué)中應(yīng)注意它是教學(xué)的重要素材和媒介;是教學(xué)中實(shí)現(xiàn)過程與方法目標(biāo)的媒介和平臺(tái)。知識(shí)評(píng)價(jià)型資料卡片在教學(xué)中應(yīng)注意運(yùn)用設(shè)問的層次化，鍛煉學(xué)生思維能力;利用評(píng)價(jià)型資料卡片的特點(diǎn)，幫助學(xué)生形成學(xué)生辯證唯物史觀。
　　 從高中歷史教材資料卡片在不同的課型中運(yùn)用的角度來看，高中歷史新授課可以運(yùn)用資料卡片作為

4、新授課導(dǎo)入材料;巧設(shè)問，加深對(duì)有關(guān)知識(shí)的理解;作為課堂知識(shí)掌握和檢驗(yàn)的重要手段和途徑。高中歷史復(fù)習(xí)課可以運(yùn)用資料卡片作為復(fù)習(xí)課問題設(shè)計(jì)的重要素材;恰當(dāng)?shù)恼腺Y料卡片，形成材料題，以達(dá)到復(fù)習(xí)和檢驗(yàn)?zāi)康摹８咧袣v史探究活動(dòng)課可以運(yùn)用資料卡片作為探究活動(dòng)的內(nèi)容或者引子。
　　 基于相關(guān)的理論思考和實(shí)踐探索，高中歷史新教材資料卡片的教學(xué)還要注意對(duì)資料卡片內(nèi)容設(shè)置合理性的研究，注意與其它教材中的歷史“小欄目”的區(qū)分，也要注意資料卡片教學(xué)與問