23483.初中語文微寫作教學現(xiàn)狀與對策研究——基于人本主義心理學視角

1、lJllUlfJIIIlf[IJJl／IIlffIllJllfll／IH學號15092820517分類號G6333河南，舒缸大學碩士學位論文(專業(yè)學位)初中語文微寫作教學現(xiàn)狀與對策研究基于人本主義心理學視角專業(yè)學位領(lǐng)域?qū)I(yè)學位類別申清人指導(dǎo)教師：學科教學(語文)：教育碩士：劉一博：耿紅衛(wèi)教授二o～七年五月摘要』IIIIIIIIIlllIIIIIIIIIJY3261768“微寫作”不但是中考命題的熱點，而且走進了入教版初中語文2016版教

2、材中，并在2015級學生中得以使用。微寫作一方面可以增強學生對寫作的興趣，另一方面能夠使寫作與生活相結(jié)合，提升學生多元的語文素養(yǎng)。然而，從目前微寫作教學研究的現(xiàn)狀來看，微寫作教學仍未引起重視。目前，微寫作教學的理論體系尚處于不完善的程度，在不久的將來必定會引起語文教育、教學工作者甚至整個社會對微寫作教學的重視與研究?；趪鴥?nèi)外研究現(xiàn)狀的基礎(chǔ)，本文通過調(diào)研和分析微寫作教學的現(xiàn)狀和特點，以人本主義心理學為基礎(chǔ)對微寫作教學策略進行了研究，提出

3、了一套針對初中語文微寫作教學的教學體系。本文主要從四個方面圍繞初中語文微寫作教學的開展和具體實施等問題展開論述。首先詳細概括了與主題相關(guān)的研究背景和意義，梳理了國內(nèi)外的研究現(xiàn)狀，闡明了本文研究的方法和思路，為本文下一步研究提供了鋪墊；然后，對微寫作、微寫作教學的中心概念進行了限定，并論述了微寫作教學實踐中的理論依據(jù)——人本主義心理學；其次，通過對初中生的問卷進行分析，找到目前微寫作教學中存在的問題；最后，以人本主義心理學為視角，對初中語