23631.校地協(xié)同創(chuàng)新個案研究

1、單位代碼10602學(xué)號2014010287分類號G40058密級公開碩士學(xué)位論文校地協(xié)同創(chuàng)新個案研究AcasestudyonCollaborativeInnovationofuniversityandgovernment學(xué)院專業(yè)研究方向年級研究生指導(dǎo)教師完成日期：教育學(xué)部：教育經(jīng)濟與管理：教育經(jīng)濟：2014級：趙艷麗：袁旭教授：2017年5月校地協(xié)剛新個案研究、鄴IllIHIIIIl2IIlllIIIIllIllh但IllIlli皂ll

2、III——以廣西教育學(xué)院與崇左市基礎(chǔ)教育“質(zhì)量提升工程”為例摘要本文是在2010年《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010—2020年)》中提出的我國基礎(chǔ)教育從普及階段發(fā)展為提升質(zhì)量階段，和2012年教育部“高等學(xué)校創(chuàng)新能力提升計劃”鼓勵高校探索適應(yīng)于不同需求的協(xié)同創(chuàng)新模式的背景下開展研究的。本文以廣西教育學(xué)院與崇左市基礎(chǔ)教育“質(zhì)量提升工程“為個案，對校地協(xié)同創(chuàng)新開展研究。論文的第一部分闡述了論文的研究背景和研究意義，對文中涉及到的

3、主要概念的進行界定，對國內(nèi)外協(xié)同創(chuàng)新的研究進行了文獻綜述，總結(jié)了論文的主要內(nèi)容和主要研究方法。第二部分對本文涉及的理論進行了介紹和綜述，作為本文的理論支撐，為本文關(guān)于校地協(xié)同創(chuàng)新的個案研究奠定理論基礎(chǔ)，主要包括協(xié)同創(chuàng)新理論和治理理論。第三部分是對論文研究的案例的介紹，對本文在對案例的背景進行分析的基礎(chǔ)上，對案例的方案的形成、案例的籌備、實施和督導(dǎo)過程進行梳理，介紹了廣西教育學(xué)院與崇左市基礎(chǔ)教育“質(zhì)量提升工程”的主要內(nèi)容，包含教育咨詢與研

4、究模塊、揚長型模塊、補短型模塊、基礎(chǔ)型模塊四大模塊的十六個項目的目標(biāo)和解決問題的方式。第四部分是對論文研究的案例的評價，主要利用協(xié)同創(chuàng)新的“戰(zhàn)略知識組織”三維分析框架，從“質(zhì)量提升工程”的戰(zhàn)略協(xié)同層面、知識協(xié)同層面和組織協(xié)同層面對工程的協(xié)同質(zhì)量和有效性方面進行分析，總結(jié)工程實施已經(jīng)取得的效果，還存在哪些不足之處，并提出自己的相關(guān)建議。通過對廣西教育學(xué)院與崇左市“質(zhì)量提升工程”的研究，一方面，有助于豐富協(xié)同創(chuàng)新的理論研究，打破以往的校地協(xié)