23761.基于課標修訂的初中數(shù)學教科書比較研究——以人教版新舊教科書數(shù)與代數(shù)部分為例

1、㈣煅——單位代碼10602學號2014010167分類號G4233密級公開國屋匆吁鈺矗謦＼=／GUAN6XINoRMALUNIVE船；ITY碩士學位論文基于課標修訂的初中數(shù)學教科書比較研究一一以人教版新舊教科書數(shù)與代數(shù)部分為例ComparisonbetweenJuniorHighSchoolMathematicsTextbooksontheBasisofRevisionofCurriculumStandards—TakeNumberan

2、dAlgebraPartinOldorNewTextbooksPublishedbyPeople’SEducationPressasExample學院：教育學部專業(yè)：課程與教學論研究方向：基礎教育年級：2014級研究生：張黎指導教師：陳菊教授完成日期：2017年4月基于課標修訂的初中數(shù)學教科書比較研究——以人教版新舊教科書數(shù)與代數(shù)部分為例姓名：張黎年級：2014級專業(yè)：課程與教學論摘要導師：陳研究方向：菊教授基礎教育建國以來，我國基礎教

3、育經歷了六個階段、八次較大的課程改革。隨著新一輪基礎教育課程改革的不斷推進，數(shù)學課程與教學改革也隨之進入深化改革階段。在《全日制義務教育數(shù)學課程標準(實驗稿)》頒布十年之后，《義務教育數(shù)學課程標準(2011年版)》于2011年12月正式出臺，在總體框架、基本理念、課程內容、實施建議等諸多方面予以調整，明確了義務教育階段數(shù)學課程的理念和目標，為深化課程改革指明方向。數(shù)學教科書作為數(shù)學教學的重要材料，在課程改革的浪潮中目益完善，其直接反映課

4、程改革的理念和要求，對教師教學和學生學習都發(fā)揮著重要的指導作用。因而，基于課標修訂對教科書進行比較研究，有利于讓課程實施者更好的理解課程標準的理念和內容在數(shù)學教科書中的體現(xiàn)，把握數(shù)學課程改革的方向，在教學中真正實現(xiàn)數(shù)學課程的培養(yǎng)目標，實現(xiàn)人人獲得良好的數(shù)學教育，不同的人在數(shù)學上得到不同的發(fā)展的課程理念。本研究基于課程標準修訂背景，選取數(shù)與代數(shù)部分，對修訂前后人民教育出版社發(fā)行的初中數(shù)學教科書的結構與內容等方面進行比較，考察數(shù)學教科書文本

5、對課程標準修訂意圖的理解，進而探索其對課改理念的彰顯。此外，本研究結合比較結果，在總結新版教科書的特點與存在問題的基礎上，對教科書的編寫和教師教學的實施提出參考意見。本研究論文主要由以下幾個部分構成：第一部分是引言。簡單介紹本研究的選題緣由，義務教育課程標準修訂的背景和現(xiàn)狀，以及關于課程標準和數(shù)學教科書的相關研究現(xiàn)狀；闡述研究的目的和意義，并對本研究涉及的理論基礎和相關概念進行了說明。第二部分是課標修訂概覽。以《義務教育數(shù)學課程標準課標