23922.安陽地方語文課程資源的開發(fā)與利用

1、Ulllll][1lllllllllHl[1lllllllllllllllll|Y3260628單位代碼10602學(xué)號2015010344分類號G6323密綴公開碩士學(xué)位論文安陽地方語文課程資源的開發(fā)與利用DevelopmentandutilizationofcurriculumresourcesinAnyangarea學(xué)院專業(yè)研究方向年級研究生指導(dǎo)教師完成日期：文學(xué)院：學(xué)科教學(xué)(語文)：課程資源：2015級：孫道斌：莫其遜教授：201

2、7年4月绔一尤垤氳吁一咖一店一◎＼嘲黜安陽地方語文課程資源的開發(fā)與利用一一一一一研究生：孫道斌專業(yè)：學(xué)科教學(xué)(語文)年級：2015級中文摘要導(dǎo)師：莫其遜教授研究方向：課程資源開發(fā)地方課程資源應(yīng)用于語文課程，是目前我國基礎(chǔ)教育改革的重要內(nèi)容之一。語文因其與文化的緊密聯(lián)系性，在承擔(dān)培養(yǎng)學(xué)生語文學(xué)科技能的同時，也承擔(dān)著對其宣揚中華優(yōu)秀文化的任務(wù)。地方課程資源具有區(qū)域性的特點，在開發(fā)地方課程資源的同時，也是對當(dāng)?shù)匚幕M(jìn)行的一次有效宣傳。安陽地區(qū)

3、歷史悠久，文化厚重，完全具備開發(fā)地方語文課程資源的良好基礎(chǔ)，這些都為安陽地方文化資源在語文課程方面的開發(fā)利用提供幫助。本文將從課程資源的角度，發(fā)掘安陽地方文化中可作為語文課程資源的獨特部分，尋找可有效實施的地方課程資源，發(fā)揚安陽地方課程資源的特色，使之能夠更好地為當(dāng)?shù)刂袑W(xué)語文教學(xué)服務(wù)。本論文共有六個部分：第一部分為緒論，筆者通過對安陽地方語文課程資源開發(fā)利用的研究現(xiàn)狀、相關(guān)概念的闡述，展現(xiàn)在課程資源這一課題下，國內(nèi)研究學(xué)者們已經(jīng)卻得的成

4、就，為自身研究提供理論借鑒；第二部分，筆者將展現(xiàn)開發(fā)利用安陽地方文化資源的理論依據(jù)與實踐價值，而實踐價值也是筆者對本課題進(jìn)行研究的動力所在；第三部分，筆者將從安陽地方課程的類型選擇和資源特征方面著手，對安陽地方文化在語文教學(xué)中的開發(fā)潛力進(jìn)行分析。在展現(xiàn)安陽豐富文化資源的同時，將地方文化資源與語文課程資源開發(fā)相聯(lián)系，尋找本課題實踐方面的切入口；第四部分，筆者從教學(xué)實踐出發(fā)，針對安陽地方文化的利用提出個人的建議，包括實施的原則和具體策略，希

5、望借助自身研究的策略，為讀者更好的展現(xiàn)筆者對于這一課題的認(rèn)識和思考；第五部分，筆者主要對安陽地方文化在語文教學(xué)中的開發(fā)利用提出教學(xué)設(shè)想，在識字與寫字、閱讀、寫作、口語交際、綜合性學(xué)習(xí)五個方面做出詳細(xì)的案例設(shè)計研究，以求操作方案能更加具體直觀；第六部分為結(jié)語，簡單總結(jié)本文的研究內(nèi)容。希望本文對于安陽地方語文課程資源利用的初探，能夠有益于語文教育實踐工作，為地方課程資源的開發(fā)利用提供幫助，同時也希望能夠引起更多人對地方語文課程資源的開發(fā)與利