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1、本論文從概念、分類(lèi)和屬性等方面對(duì)課程資源的理論做了一般性的綜述，對(duì)語(yǔ)文課程資源的概念與構(gòu)成要素，以及語(yǔ)文課程學(xué)科知識(shí)資源的分布，做了較為細(xì)致的分析，并列舉了國(guó)外課程資源開(kāi)發(fā)和利用的幾種模式；調(diào)查了教師對(duì)語(yǔ)文課程資源認(rèn)知、開(kāi)發(fā)的現(xiàn)狀和學(xué)生對(duì)語(yǔ)文課程的興趣和對(duì)課程資源的利用現(xiàn)狀，分析了當(dāng)前語(yǔ)文課程資源開(kāi)發(fā)與利用中存在的問(wèn)題及其原因，提出了語(yǔ)文課程資源開(kāi)發(fā)的原則和一般的程序；在此基礎(chǔ)上，著重從校內(nèi)、校外、網(wǎng)絡(luò)、隱性四個(gè)方面探討了語(yǔ)文課程資源的
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