小學語文課程資源的開發(fā)和利用.pdf

1、小學語文課程資源的開發(fā)和利用是我國語文基礎教育改革面臨的一個嶄新課題，是新課改中最具活力的因素。充分利用現(xiàn)有的課程資源，積極開發(fā)新的課程資源，是貫徹新課標精神，深化教育改革、提高教學效益的重要途徑，有利于拓寬小學生語文學習和運用的領域，在開放式的語文學習中得到全面發(fā)展。 本論文結合筆者二十多年來小學語文教學的實踐，對小學語文課程資源開發(fā)和利用的意義、概念與分類、原則、方法和途徑做了探討。認為小學語文課程資源的開發(fā)和利用是由小學語

2、文課程的特點決定的，是提高小學語文課教學質量的需要，能夠轉變小學生的學習方式，可以培養(yǎng)小學生的學習積極性，是促進小學語文教師專業(yè)化建設的保證。小學語文課程資源是指在實現(xiàn)培養(yǎng)小學生語文素養(yǎng)的課程目標過程中，富有教育價值的、能夠轉化為語文課程或服務于語文課程的各種因素和條件的總稱。語文課程資源豐富多樣，在學校、家庭、社區(qū)以及大眾文化傳播中廣泛分布并相互聯(lián)系，相互制約，構成了一個有機的課程資源系統(tǒng)。本文根據小學語文課程資源的開放性、經濟性、整

3、合性、適應性、生成性、實用性原則，針對小學生的年齡特點，從小學語文教學的實際需要出發(fā)，結合具體案例，從家庭、校內、校外以及大眾文化傳播等不同途徑探尋有可能進入小學語文課程領域的、能夠與語文教育教學活動聯(lián)系起來的資源，充分挖掘這些資源的語文教育教學價值，極大地豐富語文課程類型，以促成語文課程目標的實現(xiàn)，切實提高小學生的人文修養(yǎng)、語文能力和綜合素質，促進小學生的全面發(fā)展。 論文最后，結合小學語文課程資源開發(fā)和利用的實踐體會和反思，提