23992.桂林高中英語教師職業(yè)認(rèn)同感調(diào)查研究

1、』_fII㈣11學(xué)投代碼10602學(xué)號(hào)2015010526分類號(hào)G6334l密級(jí)公開國(guó)屋廟吁輊尤謦＼：：：：／GUANGXlNORMALUNIVER5仃ry碩士學(xué)位論文AResearchonSeniorHighSchoolEnglishTeachers’ProfessionalIdentityinGuilin桂林高中英語教師職業(yè)認(rèn)同感調(diào)查研究學(xué)院：專業(yè)：研究方向：年級(jí)：研究生：指導(dǎo)教師：完成日期：外國(guó)語學(xué)院學(xué)科教學(xué)(英語)學(xué)科教學(xué)(英語

2、)2015級(jí)容道婷黃世香教授2017年6月摘要IIIIIlUIIIIIIIIHlllUlllllY3260111教師的職業(yè)認(rèn)同對(duì)教師教育和教師專業(yè)發(fā)展都有重大的影響，教師職業(yè)認(rèn)同感的提高能夠促進(jìn)教師自身專業(yè)發(fā)展、促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)、以及提高教師對(duì)國(guó)家教育改革和與時(shí)俱進(jìn)的應(yīng)變能力。目前，國(guó)內(nèi)外研究對(duì)教師職業(yè)認(rèn)同概念沒有統(tǒng)一的界定、理論研究多、實(shí)證研究少、對(duì)高中英語教師職業(yè)認(rèn)同的研究有待深入。本文以調(diào)查問卷為主，半開放式訪談為輔的調(diào)查法，隨機(jī)抽

3、取桂林地區(qū)五所普通示范性高中(桂林市中山中學(xué)、桂林市逸仙中學(xué)、陽朔縣陽朔中學(xué)、平樂縣平樂中學(xué)、荔浦縣荔浦中學(xué))的52名英語教師進(jìn)行調(diào)查。問卷基于中國(guó)著名學(xué)者魏淑華和于慧慧的問卷(西南大學(xué)魏淑華博士論文的教師職業(yè)認(rèn)同感問卷，湖南師范大學(xué)于慧慧碩士論文的中學(xué)青年教師職業(yè)認(rèn)同感問卷)，根據(jù)調(diào)查的具體要求有所修改，調(diào)查問卷得以形成。每所學(xué)校隨機(jī)抽取兩名教師，共十名教師進(jìn)行訪談，作為問卷調(diào)查的補(bǔ)充。本研究試圖回答三個(gè)問題：(1)桂林普通高中英語教

4、師職業(yè)認(rèn)同感總體情況如何(2)職業(yè)認(rèn)同感的個(gè)人差異總體情況如何具體體現(xiàn)在哪些方面(3)導(dǎo)致高中英語教師職業(yè)認(rèn)同感產(chǎn)生差異的主要原因是什么調(diào)查結(jié)果發(fā)現(xiàn)：(1)桂林高中英語教師職業(yè)認(rèn)同感相當(dāng)高。(2)高中英語教師職業(yè)認(rèn)同感存在個(gè)人差異，具體體現(xiàn)在性別、職稱、教齡、月收入等方面。(3)導(dǎo)致高中英語教師職業(yè)認(rèn)同差異主要是個(gè)人動(dòng)機(jī)、工資待遇和社會(huì)認(rèn)可度?；谡{(diào)查結(jié)果，本文分別從內(nèi)在和外在兩方面提出幾點(diǎn)科學(xué)的建議。涉及作為內(nèi)因的教師，以及作為外因的

5、教育行政部門及社會(huì)。就教師而言，首先要加強(qiáng)自身的教師動(dòng)機(jī)，同時(shí)要保持終生學(xué)習(xí)理念，持續(xù)強(qiáng)化內(nèi)在的職業(yè)認(rèn)同感。對(duì)教育行政部門來說，首要的問題是如何提高教師工資待遇以及關(guān)心教師心理健康發(fā)展。從社會(huì)來看，提高公眾對(duì)教師的認(rèn)可和尊重顯得尤其重要。奉研究仍存在不足之處，調(diào)查對(duì)象樣本有限，調(diào)查結(jié)果不足以應(yīng)用于全國(guó)范圍；問卷僅含四個(gè)維度，更多影響因素有待進(jìn)一步研究。未來研究可著眼于個(gè)案研究和職前教師與在職某個(gè)階段教師的對(duì)比研究。關(guān)鍵詞：高中；英語教師