24490.中等強(qiáng)度足球訓(xùn)練對(duì)小學(xué)生執(zhí)行功能的影響

1、幽凰巨中等強(qiáng)度足球訓(xùn)練對(duì)小學(xué)生執(zhí)行功能的影響研究生：指導(dǎo)教師：培養(yǎng)單位：一級(jí)學(xué)科：二級(jí)學(xué)科：完成時(shí)間：答辯時(shí)間：二二：喻壹一。。殛童敏。一鹽直型堂堂院一_健宣堂體育教查刻練堂!二2Q!互璽壁縣2目一_2Q羔Z：笙曼目Z目。摘要摘要為了積極響應(yīng)政府號(hào)召，科學(xué)打造校園足球文化，結(jié)合足球運(yùn)動(dòng)特色，提高人們對(duì)足球運(yùn)動(dòng)健心益智功能的認(rèn)識(shí)，研究探討中等強(qiáng)度的足球訓(xùn)練對(duì)執(zhí)行功能影響的問(wèn)題，豐富運(yùn)動(dòng)對(duì)中小學(xué)生執(zhí)行功能發(fā)展影響的理論研究。研究選取開(kāi)展校園

2、足球特色課程的南京市某小學(xué)66名三到六年級(jí)的學(xué)生作為參與者，其中實(shí)驗(yàn)組33名小學(xué)生，除常規(guī)體育課程外，課余接受校園足球訓(xùn)練，對(duì)照組33名學(xué)生僅參加常規(guī)體育課課程。以執(zhí)行功能的3個(gè)維度：抑制控制、信息刷新(工作記憶)、任務(wù)轉(zhuǎn)換(認(rèn)知靈活性)作為指標(biāo)，以足球運(yùn)動(dòng)課為干預(yù)手段，分別探究短時(shí)(45分鐘)和長(zhǎng)期(12周)足球課鍛煉對(duì)小學(xué)生執(zhí)行功能的影響。通過(guò)心理測(cè)試軟件E—prime20，采用flanker任務(wù)測(cè)量抑制控制功能，1back任務(wù)測(cè)量

3、刷新功能(工作記憶)，more—oddshifting任務(wù)測(cè)量任務(wù)轉(zhuǎn)換功能(認(rèn)知靈活性)。利用配對(duì)樣本T檢驗(yàn)、獨(dú)立樣本T檢驗(yàn)和單因素方差分析對(duì)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)進(jìn)行處理，分析足球訓(xùn)練對(duì)小學(xué)生執(zhí)行功能的影響。通過(guò)對(duì)研究結(jié)果的分析與討論，一次性(45分鐘)中等強(qiáng)度的足球訓(xùn)練對(duì)小學(xué)生執(zhí)行功能的發(fā)展具有幫助，但是沒(méi)有達(dá)到顯著性效果，且不存在年級(jí)、性別影響。長(zhǎng)期(12周)中等強(qiáng)度的足球訓(xùn)練相較于普通體育課對(duì)小學(xué)生執(zhí)行功能具有顯著的改善作用，且不會(huì)存在性別、