24845.任務(wù)型教學法實施中的問題——以成都嘉祥外國語學校為例

1、分類號：蹩!：2密級：扭專單位代碼：!Q盟學號：—J20140—6009卸瓤史學位碩士論文，餓嗵矽中文論文題目：絲燾型熬堂法塞茲士盟閨題=叢盛墊矗攔處國適堂蕉蘊趔英文論文題目：—Problemsinthelmn—lementationofTBLTTakeJiaxianeForeignLanauageSchoolas論文作者：莊筮指導教師：董植專業(yè)學位類別：煎豆亟圭專業(yè)領(lǐng)域：堂疊敦堂f甚適2論文形式：虐固盟塞所在學院：外國語學院論又提交日

2、期：2Q!Z生且!Q旦論又答辯日期：墊!!生5月!!目一學回業(yè)摘要任務(wù)型教學法實施中的問題一以成都嘉祥外國語學校為例學科教學(英語)碩士研究生：盧依指導教師：黃袢摘要：任務(wù)型教學法是在交際教學法的基礎(chǔ)上發(fā)展而來，學生用目標語進行的交流在真實的語境中展開，完成帶有相應(yīng)目標的任務(wù)，對相關(guān)的目標語知識體系的建構(gòu)也在其自身的體驗中實現(xiàn)，從而具備對語言進行綜合運用的能力?！度罩屏x務(wù)教育、普通高級中學英語課程標準》(以下簡稱《新課標》)2001年

3、開始在全國范圍內(nèi)試行，提倡在英語教學中，教學應(yīng)盡量在任務(wù)型語言教學模式下開展。筆者所在的成都七中嘉祥外國語學校建校16年來一直推行任務(wù)型教學法，但在此過程中，仍有不少問題存在。因此，本研究對成都嘉祥外國語學校44名英語教師進行問卷調(diào)查。采用問卷調(diào)查，課堂觀察和訪談的方式，調(diào)查中學英語任務(wù)型語言教學中所存在的問題。發(fā)現(xiàn)如下：1)任務(wù)型語言教學的實施過程中存在的問題：大部分英語教師對教學抱以積極的態(tài)度，他們了解任務(wù)型教學法的基本知識，但知識

4、的系統(tǒng)性仍然有所缺乏：任務(wù)型教學課堂的課前設(shè)計不夠充分：教師課堂的角色扮演不到位，教師是課堂的組織者和控制者，但是作為評估者、參與者、咨詢對象、資源提供者的角色卻被忽略；教師對學生和課堂的干預過多；課堂評價不夠具體，個別教師不清楚何為任務(wù)型教學課堂中教師評價的重點。2)任務(wù)型語言教學實施的制約因素：評價體系與任務(wù)型語言教學模式不一致、教師理論水平不高、班級人數(shù)過多、教師工作負擔過重是制約該模式實施的重要因素。作者根據(jù)相關(guān)調(diào)查結(jié)果，提出了