協(xié)作模式下任務型教學法在漢語教學中的應用——以韓國港灣物流高中為例.pdf

1、中國與韓國的經貿交流日益密切，在韓國掀起持久的“漢語熱”，于是CPIK項目應運而生。韓國采取由韓國本土漢語教師與中國原語民輔助教師共同搭檔的協(xié)作教學模式進行漢語教學，然而在實際的操作中，中韓教師并不能很好的合作。同時，學生學習壓力較大，對于傳統(tǒng)的漢語課堂無法產生持久的興趣和動力。在這種情況下，任務型教學法能夠解決目前存在的問題。
　　本文以在韓高中漢語課堂的實踐為依托，以任務型教學法的理論基礎為指導，在對韓國港灣物流高中漢語課堂現

2、狀的分析下，通過實際的教學案例，展示了任務型課堂的教學過程。韓國高中的漢語教學是在中韓教師的協(xié)作教學模式之下進行的，即中韓教師搭檔授課，本文對如何利用中韓教師的自身優(yōu)勢，設計教學，建立任務型課堂做出探索。另外韓國高中通常與中國院校有合作，因此可以充分利用這種資源。不僅在漢語課上使用任務型教學法進行漢語教學，更是將任務型教學法的思想運用到課外實踐，建立漢語的“第二課堂”，刺激學生的語言輸出，提高學生的表達能力和言語交際能力，從而培養(yǎng)學生語