24687.初中語文寫作策略性知識教學(xué)研究

1、分盞寫r立笪密級：蟄五l刃nf單垃代碼；!Q氈學(xué)黽20—14029—2036卸瓤史謦專業(yè)學(xué)位碩士論文⑨中文論文題目：蟄生透塞星掛筮喳絲塑遲熬堂盈巒英文論文題目：AStudyontheTea—chingofSt—rategicKnowledgeinJuniorWriting——論躉作者：逛障指導(dǎo)教師：迕查明專業(yè)學(xué)位類別：熬直塑專業(yè)領(lǐng)域：堂盟整芏(亟塞》論文形式：芏盛監(jiān)塞所在學(xué)院：塞堂睦論文提交日期：2Qi2生3目25目論文答辯日期：201

2、7生5目21目摘要初中語文寫作策略性知識教學(xué)研究學(xué)科教學(xué)(語文)專業(yè)研究生洪陽指導(dǎo)教師許書明摘要知識是語文教學(xué)的載體，也是語文教學(xué)的重要內(nèi)容之一。廣義的知識觀將知識分為陳述性知識、程序性知識和策略性知識。自此，策略性知識開始進(jìn)入研究者的視野，并成為焦點。策略性知識是關(guān)于“如何學(xué)習(xí)”“如何思維”的知識，被認(rèn)為是發(fā)展人的智力的核心成分。在語文教學(xué)中，寫作教學(xué)一直是一個“老大難”問題。教學(xué)的難點在于寫作教學(xué)內(nèi)容的確定?？v觀中小學(xué)寫作課堂教學(xué)，

3、策略性知識少之又少。雖然有相關(guān)研究顯示，寫作策略性知識與學(xué)生的寫作成績有著密切相關(guān)性，但其教學(xué)實踐卻不容樂觀。關(guān)于寫作策略性知識教學(xué)研究也多為理論的闡釋和知識的羅列。本文以文獻(xiàn)研究、問卷調(diào)查和案例分析為主要的研究方法，從理論和實踐兩方面，闡述寫作策略性知識的性質(zhì)、特點，學(xué)習(xí)機(jī)制、條件，以及寫作策略性知識教學(xué)的相關(guān)原理，并結(jié)合寫作策略性知識的學(xué)習(xí)階段和調(diào)查現(xiàn)狀提出教學(xué)策略和教學(xué)中應(yīng)注意的問題。本文共分為四個部分：第一部分，闡述寫作策略性知

4、識的理論基礎(chǔ)，分析寫作策略性知識的性質(zhì)、類別、學(xué)習(xí)機(jī)制、學(xué)習(xí)條件，以及寫作策略性知識教學(xué)的目標(biāo)和過程。第二部分，梳理寫作策略性知識在義務(wù)教育第四學(xué)段課程標(biāo)準(zhǔn)和教材中的體現(xiàn)狀況，并對寫作策略性知識教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行分析。第三部分，從寫作過程的構(gòu)思、轉(zhuǎn)述、修改三個階段和貫穿整個寫作過程方面入手，建構(gòu)初中寫作策略性知識的教學(xué)內(nèi)容。第四部分，根據(jù)寫作策略性知識學(xué)習(xí)的三個階段，并針對寫作策略性知識教學(xué)現(xiàn)狀提出教學(xué)策略和教學(xué)中應(yīng)該注意的幾個問題。關(guān)鍵詞：