初中語文寫作教學中實施自主學習的策略研究.pdf

1、遼寧師范大學教育碩士研究生學位論文論文題目：初中語文寫作教學中實施自主學習的策略研究研究生：楊帆指導(dǎo)教師：楊曉專業(yè)方向：教育管理年級：2004級遼寧師范大學研究生部2006年6月初中語文寫作教學中實施自主學習的策略研究‘從2001年9月開始，我國第八次課程改革進入實驗階段，本次課程改革的最顯著特征和根本任務(wù)是學生學習方式的轉(zhuǎn)變，由原來單一、被動的學習方式轉(zhuǎn)變?yōu)橹荚诔浞终{(diào)動和發(fā)揮學生主體性的多樣化學習方式。因此，自主學習的教育思想被放到了

2、十分重要的位置上，從兩大課改綱要性文件中不難體會。1‘基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)的表述2001年6月教育部制定了《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》，(以下簡稱《綱要》)中涉及了自主學習的問題：“改變課程實施過于強調(diào)接受學習、死記硬背、機械訓(xùn)練的現(xiàn)狀倡導(dǎo)學生主動參與、樂于探究、勤于動手，培養(yǎng)學生搜集和處理信息的能力，獲取新知識的能力、分析問題和解決問題的能力，以及交流與合作的能力?！處熢诮虒W過程中應(yīng)積極與學生互動、共同發(fā)展，要處理好傳授

3、知識與培養(yǎng)能力的關(guān)系，注重培養(yǎng)學生的獨立性和自主性，引導(dǎo)學生質(zhì)疑、調(diào)查、探究，在實踐中學習，促進學生在教師的指導(dǎo)下主動地、富有個性的學習。”o’‘綱要》在課程改革的目標、教學過程和課程評價三個重要部分，反復(fù)闡述了學生自主學習發(fā)展和倡導(dǎo)學生自主學習的重要性與方式?？梢?，基礎(chǔ)教育課程改革對自主學習的迫切要求2全日制義務(wù)教育課程標準(實驗稿)中的表述教育部頒布的‘全日制義務(wù)教育課程標準(實驗稿)》也提出了對自主學習的要求。下面是語文課程標準中

4、的描述：“倡導(dǎo)自主、合作、探究的學習方式。教學內(nèi)容的確定，教學方法的選擇，評價方式的設(shè)計。都應(yīng)有助于這種學習方式的形成。”“學生是語文學習的主人。語文教學應(yīng)激發(fā)學生的學習興趣，注重培養(yǎng)學生自主學習的意識和習慣。為學生創(chuàng)設(shè)良好的自主學習情境，尊重學生的個體差異，鼓勵學生選擇適合自己的學習方式?！薄盀閷W生的自主寫作提供有利條件和廣闊空間，減少對學生寫作的束縛，鼓勵自由表達和有創(chuàng)意的表達。提倡學生自主擬題，少寫命題作文?！?三)實施自主學習是

5、初中語文寫作教學走出困境的需要當前的中學作文教學往往源于教師的講授，起于教師的“限題”、“限體”，甚至“限旨”，止于教師的批改，整個過程就是教師控制下的寫作技能的遷移訓(xùn)練，完全漠視了學生的主體性特征。學生沒有選擇的余地和創(chuàng)造的機會，或擺脫不了無米下鍋的困境，或走不出空話套話的無奈。中考作文是當前初中生作文的一面鏡子，縱觀近幾年的中考作文，盡管有少量的優(yōu)秀文章，但總體情況不能令人滿意，也反應(yīng)出了我們當前中學作文教學的尷尬境地。因此，要走出