24742.歷史細(xì)節(jié)在高中歷史課堂中的運(yùn)用

1、』IIIIlllllllllrfllllllllfflllIHlllllllfY3222915分類(lèi)號(hào)：鰻33二!密級(jí)：公玨專單位代峭：!Q踅學(xué)號(hào)：J墊14Q王四!卸耗史學(xué)位碩士論文，餓㈣中文論文題目：壓塞塑塋壟直主壓皇遲堂生數(shù)重用英文論艾題目：墜￡l趔四顯a￡hi且g△乜趔￡g!iQBIB叢亟lQⅡel璺s5Ql5￡銎l立￡S￡hQ壁l論文作者：接墊指導(dǎo)教師；蘭隆焰專業(yè)學(xué)位類(lèi)別；夔直亟專業(yè)領(lǐng)域：堂銎熬堂：題蟲(chóng)論文形式：堂盎迨塞所在學(xué)院：

2、壓塞塞韭盞蘊(yùn)藍(lán)堂瞳論文提交日期；墊lZ生旦2Q旦論文答辯日期：2017生5旦26旦川學(xué)留業(yè)摘要?dú)v史細(xì)節(jié)在高中歷史課堂中的運(yùn)用學(xué)科教學(xué)歷史專業(yè)研究生：梅艷指導(dǎo)教I／ffi：王曉焰摘要：歷史學(xué)科是一門(mén)基礎(chǔ)性的人文學(xué)科。歷史教師在課堂教學(xué)中運(yùn)用歷史細(xì)節(jié)教學(xué)可以滋養(yǎng)學(xué)生的人文情懷，培養(yǎng)學(xué)生批判性的思維品質(zhì)。20世紀(jì)60、70年代以來(lái)，新文化史學(xué)重視“碎片化”的研究范式為高中歷史細(xì)節(jié)教學(xué)提供了理論基礎(chǔ)。歷史教學(xué)需要高屋建瓴地理論指導(dǎo)，但也需要回歸

3、到點(diǎn)滴的細(xì)節(jié)。在新史學(xué)的影響下歷史細(xì)節(jié)教學(xué)將“碎片化”的歷史知識(shí)融入課堂教學(xué)中，更能提升學(xué)生歷史學(xué)科能力，從而深化人文素養(yǎng)。高中歷史課程標(biāo)準(zhǔn)的改革進(jìn)一步推動(dòng)高中歷史教學(xué)方法和歷史學(xué)習(xí)方法的革新，這一切的變化為歷史細(xì)節(jié)教學(xué)引入歷史課堂提供了現(xiàn)實(shí)要求。而高中歷史課堂教學(xué)由于受教材編寫(xiě)、教師觀念和水平等等因素的制約，使得歷史課堂上若干珍貴的歷史細(xì)節(jié)有被湮沒(méi)的可能，這也使得歷史細(xì)節(jié)教學(xué)在高中歷史課堂中顯得較為薄弱。在歷史課堂教學(xué)中，教師抓住時(shí)機(jī)