24742.歷史細節(jié)在高中歷史課堂中的運用

1、』IIIIlllllllllrfllllllllfflllIHlllllllfY3222915分類號：鰻33二!密級：公玨專單位代峭：!Q踅學號：J墊14Q王四!卸耗史學位碩士論文，餓㈣中文論文題目：壓塞塑塋壟直主壓皇遲堂生數(shù)重用英文論艾題目：墜￡l趔四顯a￡hi且g△乜趔￡g!iQBIB叢亟lQⅡel璺s5Ql5￡銎l立￡S￡hQ壁l論文作者：接墊指導教師；蘭隆焰專業(yè)學位類別；夔直亟專業(yè)領域：堂銎熬堂：題蟲論文形式：堂盎迨塞所在學院：

2、壓塞塞韭盞蘊藍堂瞳論文提交日期；墊lZ生旦2Q旦論文答辯日期：2017生5旦26旦川學留業(yè)摘要歷史細節(jié)在高中歷史課堂中的運用學科教學歷史專業(yè)研究生：梅艷指導教I／ffi：王曉焰摘要：歷史學科是一門基礎性的人文學科。歷史教師在課堂教學中運用歷史細節(jié)教學可以滋養(yǎng)學生的人文情懷，培養(yǎng)學生批判性的思維品質(zhì)。20世紀60、70年代以來，新文化史學重視“碎片化”的研究范式為高中歷史細節(jié)教學提供了理論基礎。歷史教學需要高屋建瓴地理論指導，但也需要回歸

3、到點滴的細節(jié)。在新史學的影響下歷史細節(jié)教學將“碎片化”的歷史知識融入課堂教學中，更能提升學生歷史學科能力，從而深化人文素養(yǎng)。高中歷史課程標準的改革進一步推動高中歷史教學方法和歷史學習方法的革新，這一切的變化為歷史細節(jié)教學引入歷史課堂提供了現(xiàn)實要求。而高中歷史課堂教學由于受教材編寫、教師觀念和水平等等因素的制約，使得歷史課堂上若干珍貴的歷史細節(jié)有被湮沒的可能，這也使得歷史細節(jié)教學在高中歷史課堂中顯得較為薄弱。在歷史課堂教學中，教師抓住時機