24922.高中數(shù)學(xué)錯(cuò)題訂正現(xiàn)狀及對(duì)策研究

1、ilflrllJlltfrlllJJJIJlfflrlllJJJllfrfrlllJllll!Y3222459分類號(hào)t墅密級(jí)：公茌單位代碼：lQ靼學(xué)號(hào)；12Q12Q8Q塑l刃I『鉀瓤史誓專業(yè)學(xué)位碩士論文，偷㈣中文論文題目：直生熬堂堡塑丑正理鹽區(qū)砬筮玨究英文論文題目：△墨地盤Qg!鰱墨!型gQgQ△四CountermeasuresOfMathematical——E—r—rors——InSeniorHighSchool論文作者：盆燕指導(dǎo)教師

2、；璺利專業(yè)學(xué)位類別，教宜耍專業(yè)領(lǐng)域：生登熬堂(熬堂》論文形式：丑究性盈塞所在學(xué)院：數(shù)堂皇熬佳疊堂堂院論文提交日期：2QlZ壘3且25目論文答辯日期：2Q!Z生目2Z目摘要高中數(shù)學(xué)錯(cuò)題訂正現(xiàn)狀及對(duì)策研究學(xué)科教學(xué)(數(shù)學(xué))研究生：徐燕指導(dǎo)教師：邵利摘要：在高中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，數(shù)學(xué)解題是必不可少的一個(gè)學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)。學(xué)生在進(jìn)行數(shù)學(xué)解題時(shí)，不可避免的會(huì)出現(xiàn)解題錯(cuò)誤。對(duì)學(xué)生的數(shù)學(xué)錯(cuò)題進(jìn)行訂正，是數(shù)學(xué)教學(xué)中的常規(guī)活動(dòng)和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)，因此對(duì)數(shù)學(xué)錯(cuò)題訂正

3、進(jìn)行研究是非常有意義的。本文從以下幾方面進(jìn)行研究：首先，通過文獻(xiàn)分析法界定了數(shù)學(xué)錯(cuò)題的含義，從學(xué)生角度分析了錯(cuò)題的成因：數(shù)學(xué)知識(shí)方面、行為習(xí)慣方面、認(rèn)知方面、心理和情緒方面，按照學(xué)生解題錯(cuò)誤產(chǎn)生的原因把錯(cuò)題分為四類：審題性錯(cuò)誤、運(yùn)算錯(cuò)誤、知識(shí)性錯(cuò)誤、策略性錯(cuò)誤，闡述了數(shù)學(xué)錯(cuò)題訂正的價(jià)值：促進(jìn)學(xué)生反思、促進(jìn)師生交流、提高學(xué)生解題能力，并分析已有的數(shù)學(xué)錯(cuò)題訂正研究。其次，通過對(duì)本市四所高中學(xué)校的部分學(xué)生和教師的問卷和訪談?wù){(diào)查，并對(duì)調(diào)查結(jié)果進(jìn)

4、行統(tǒng)計(jì)分析，分別從學(xué)生的角度和教師的角度來揭示目前高中數(shù)學(xué)錯(cuò)題訂正存在的問題及其原因。存在的問題：1大多數(shù)師生認(rèn)識(shí)到了數(shù)學(xué)錯(cuò)題訂正的價(jià)值，但數(shù)學(xué)錯(cuò)題訂正低效；2師生對(duì)錯(cuò)題的訂正方式單一。原因分析：1學(xué)生缺乏對(duì)數(shù)學(xué)錯(cuò)題訂正方法策略的指導(dǎo)，重視教師對(duì)錯(cuò)題的講評(píng)，很少對(duì)數(shù)學(xué)錯(cuò)題進(jìn)行反思和管理；2教師沒有重視對(duì)學(xué)生的錯(cuò)因進(jìn)行分析，而導(dǎo)致沒有采取有針對(duì)性的訂正方式。接著，根據(jù)已有相關(guān)理論指導(dǎo)和錯(cuò)題研究，針對(duì)錯(cuò)題訂正現(xiàn)狀，結(jié)合自身教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，本研

5、究探索出促進(jìn)學(xué)生高中數(shù)學(xué)錯(cuò)題訂正的對(duì)策：①學(xué)生在訂正實(shí)施時(shí)的對(duì)策，如：完善錯(cuò)因分析、強(qiáng)化正解呈現(xiàn)、擬出解題方案、加強(qiáng)變式拓展；②學(xué)生在訂正回顧時(shí)的對(duì)策，如：開展合作學(xué)習(xí)、科學(xué)管理錯(cuò)題；③教師在訂正教學(xué)時(shí)的對(duì)策，如：樹立正確的錯(cuò)題觀、分層指導(dǎo)分層強(qiáng)化、建立“錯(cuò)題庫”、重視審題教學(xué)、適時(shí)鼓勵(lì)和心理引導(dǎo)。然后，將以上這些數(shù)學(xué)錯(cuò)題訂正對(duì)策在實(shí)施過程中的典型案例以課堂實(shí)錄的方式呈現(xiàn)。通過對(duì)學(xué)生進(jìn)行訪談，調(diào)查了訂正對(duì)策的實(shí)踐效果，主要體現(xiàn)為：學(xué)生的