高中數(shù)學教學困境及對策

1、高中數(shù)學教學困境及對策高中數(shù)學教學困境及對策1困境要想提高課堂教學的質(zhì)量就要能夠合理開發(fā)利用課程資源它往往由校內(nèi)課程資源、校外課程資源和信息化課程資源組成。在信息技術(shù)飛速發(fā)展的今天教師要注重信息技術(shù)與數(shù)學課程的整合因為信息技術(shù)能夠?qū)⒊橄?、復雜的數(shù)學知識生動、簡單的呈現(xiàn)在學生面前使學生掌握數(shù)學知識的同時了解數(shù)學知識的本質(zhì)從而調(diào)動學生學習數(shù)學的積極性。長期以來教師都將幫助學生取得優(yōu)異的考試成績作為教學任務(wù)將教材視為教學的唯一資源不利于拓展學

2、生的視野同時也不利于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維。而在新課改背景下教師不再是課本知識的解釋著、忠實執(zhí)行者而是與專家、學生等一道構(gòu)建新課程的合作者積極引導學生完成知識的內(nèi)化促使學生的數(shù)學素養(yǎng)得到提高。但是目前教師在把握課程資源方面還存在的下問題。教材地位不夠準確新課程背景下教師還是不能夠給予教材準確的地位不能夠?qū)⒔滩牡淖饔冒l(fā)揮得淋漓盡致。在教學實踐中往往可以發(fā)現(xiàn)部分教師盲目的超越教材將大量的教學資源融入到教學內(nèi)容中致使部分教學內(nèi)容失去了支撐點。另外

3、還有部分教師將大量的生活素材引入到課堂上而將教泡菜中的準確定位教材提高學生的數(shù)學素養(yǎng)作為一線的數(shù)學教師必須要引導學生完成知識的內(nèi)化促使學生的綜合文化素養(yǎng)得到提高使學生體驗到數(shù)學知識的樂趣從而積極主動的參與到課堂活動中順利的完成學習任務(wù)不斷的提高課堂教學的質(zhì)量。但是由于學生的先天智力和知識基礎(chǔ)不同使學生的理解能力和學習能力各有所異因此在日常的數(shù)學教學中要采用分層教學模式是每位學生都能夠收獲新知識。另外在日常的數(shù)學教學中教師要深入到學生中間

4、了解學生的心靈特征注重教學過程中的細節(jié)使學生在自己原有的基礎(chǔ)上能夠取得進步。在日常高中數(shù)學教學中要注重引導學生掌握基礎(chǔ)知識因為只有擁有扎實的基礎(chǔ)知識才能不斷的引導學生形成一個知識的體系。目前高考對于基礎(chǔ)知識的考察既全面又突出重點也別利用在知識交匯的命題以考查對基礎(chǔ)知識的靈活運用程度。因此在基礎(chǔ)知識教學時要在深刻理解和靈活運用上下功夫從而不斷的培養(yǎng)學生靈活運用知識的能力。樹立“以生為本”教學理念積極響應(yīng)新課程的號召新課改背景下教師不僅要轉(zhuǎn)