25257.幼兒體智能教學(xué)體系的現(xiàn)狀及對(duì)策研究——以長株潭地區(qū)30所幼兒園為例

1、溯南鉀犧大學(xué)碩士學(xué)位論文幼兒體智能教學(xué)體系的現(xiàn)狀及對(duì)策研究——以長株潭地區(qū)30所幼兒園為例學(xué)科專業(yè)民族傳統(tǒng)體育學(xué)學(xué)位類型團(tuán)科學(xué)學(xué)位口專業(yè)學(xué)位研究生姓名導(dǎo)師姓名、職稱論文編號(hào)黃軍湖南師范大學(xué)學(xué)位評(píng)定委員會(huì)辦公室=0一七年六月摘要幼兒是國家未來的希望，幼兒的健康成長與民族的將來休戚相關(guān)。幼兒體育教學(xué)是幼兒教學(xué)的重要組成部分，在幼兒教學(xué)中顯得至關(guān)重要。幼兒體智能課程是一種新的促進(jìn)幼兒身心發(fā)展的教學(xué)理念與方法，依據(jù)獨(dú)特的“玩性”教學(xué)理念，鮮明的

2、教學(xué)特點(diǎn)，引起了大家的廣泛關(guān)注，并且迅速在全國范圍內(nèi)推廣開來。然而與現(xiàn)實(shí)發(fā)展形成鮮明對(duì)照的是對(duì)相關(guān)研究的滯后性，這勢(shì)必會(huì)影響幼兒體智能的教學(xué)效果，從而進(jìn)一步影響幼兒的健康成長。因此，本文針對(duì)幼兒體智能教學(xué)體系展開探討、研究，有利于豐富幼兒體智能教學(xué)體系的理論成果，為幼兒體智能課程的順利開展提供相應(yīng)的理論支持，同時(shí)也為幼兒體智能教學(xué)提供重要的實(shí)踐指導(dǎo)。本研究以幼兒體智能教學(xué)體系為研究對(duì)象，以長株潭地區(qū)開設(shè)有幼兒體智能課的30所幼兒園為調(diào)查

3、對(duì)象，采用文獻(xiàn)資料法、訪談法、問卷調(diào)查法等方法，收集大量有關(guān)于幼兒體育、幼兒體智能的資料、期刊文獻(xiàn)等，結(jié)合幼兒體智能教學(xué)體系的基礎(chǔ)理論，針對(duì)于幼兒體智能教學(xué)體系的各個(gè)要素進(jìn)行現(xiàn)狀分析，認(rèn)真探討、總結(jié)，研究得出：第一，通過對(duì)長株潭地區(qū)30所幼兒園的調(diào)查分析，我們得出：幼兒體智能課程班級(jí)開設(shè)情況較好，但課程的單位時(shí)間上各有差別；在教學(xué)目標(biāo)上注重鍛煉幼兒體能、提高幼兒體質(zhì)，而智能、人能的發(fā)展不夠；在教學(xué)內(nèi)容上以體智能器械類居多；教師的學(xué)歷以大