25322.湖南wg職業(yè)學院青年教師激勵問題與對策研究

1、潮南鉀牡大學碩士學位論文湖南wG職業(yè)學院青年教師激勵問題與對策研究學科專業(yè)學位類型研究生姓名導師姓名、職稱論文編號工商管理碩士工商管理碩士楊方華范香梅副教授S1701454湖南師范大學學位評定委員會辦公室二。一七年五月摘要J|IIIIIflIlrlIIIIIIrlIIIIffJUIY3232817自我國高等學校大面積擴招以來，高等教育得到了空前的發(fā)展，同時各級各類新型高校也如雨后春筍般涌現(xiàn)，高職院校就是在這一時期快速成長和發(fā)展起來的。高

2、職院校的增多，對師資的需求就越來越旺盛，越來越多的優(yōu)秀青年進入學校成為一名職業(yè)學院教師，職業(yè)學院的青年教師開始逐漸成為中國發(fā)展職業(yè)教育的生力軍。但由于青年教師普遍學歷高、收入不高、職稱不高的原狀，青年教師隊伍有流失的風險。為此，研究職業(yè)學院青年教師的激勵問題就成為目前我國發(fā)展高等職業(yè)教育的重要課題。湖南WG職業(yè)學院作為湖南省一所普通的高職院校，在青年教師激勵方面存在著薪酬結構與分配不合理、考核評估體系不完善、培訓制度不健全、青年教師職稱

3、晉升難度大和非物質(zhì)性激勵不足等問題，只有把這些問題解決好了，才能最大限度的發(fā)揮青年教師的個人潛能，讓青年教師與學院共同發(fā)展。本文以湖南WG職業(yè)學院青年教師為研究對象，以馬斯洛需求層次論和雙因素論為理論支撐，運用市場調(diào)查的方法，針對學院青年教師對現(xiàn)行激勵制度的滿意度、和與激勵相關因素的重要程度進行調(diào)查統(tǒng)計和數(shù)據(jù)分析，提出解決湖南WG職業(yè)學院青年教師激勵問題首先需要遵循兩個原則：“以人為本”與“公平”的原則和堅持物質(zhì)激勵因素與精神激勵因素的

4、有機結合的原則。其次提出七個解決問題的具體對策：樹立激勵制度體系意識、了解青年教師的需求狀態(tài)、注重激勵因素與保健因素的協(xié)調(diào)、實施可持續(xù)發(fā)展的職業(yè)生涯規(guī)劃、優(yōu)化職稱評聘制度、完善考核評估質(zhì)量體系和深化分配制度改革，建立優(yōu)勞優(yōu)酬制度。最后提出解決學院青年教師激勵問題，學院方還應從戰(zhàn)略角度給予組織保障，同時青年教師自身素質(zhì)提升也非常重要。本文分四章，第一章是緒論，主要是介紹本文的研究背景、研究現(xiàn)狀和研究意義；第二章對相關概念和理論進行界定，為