高職青年教師激勵(lì)機(jī)制研究

1、1高職青年教師激勵(lì)機(jī)制研究【摘要】我國高等職業(yè)教育迅猛發(fā)展，從獨(dú)立設(shè)置的院校數(shù)目來衡量，從1998年的431所增加到2008年的1184所。短短十年，將近翻了三倍。從在校生規(guī)模來說，2008年達(dá)到了900萬，對高等教育進(jìn)入大眾化歷史階段發(fā)揮了重要的基礎(chǔ)性作用。本文從湖南省高等職業(yè)技術(shù)學(xué)院青年教師目前的發(fā)展現(xiàn)狀與特點(diǎn)出發(fā)，以省內(nèi)一所高職學(xué)院為典型案例進(jìn)行分析，提出了建立和實(shí)施多元激勵(lì)體系是提高高職青年教師激勵(lì)效果的有效途徑?！娟P(guān)鍵詞】青年

2、教師激勵(lì)機(jī)制一、湖南高等職業(yè)院校青年教師發(fā)展現(xiàn)狀與特點(diǎn)近二十年來，隨著全國高等職業(yè)教育的迅猛發(fā)展，湖南省也有越來越多的青年教師研究生畢業(yè)以后進(jìn)入了高職院校工作，給高職教師隊(duì)伍帶來了的生機(jī)與活力，給高職院校的管理者帶來了新的管理課題。1、規(guī)模大到2008年，全國普通高校教師總數(shù)達(dá)到123萬人，教師隊(duì)伍的年齡結(jié)構(gòu)不斷優(yōu)化，40歲以下的青年教師所占比例為70%多，成為高校教師隊(duì)伍的主體。2、年齡相差不大，教齡短這一部分青年教師大多都是2002

3、―2008年這個(gè)時(shí)間段集中進(jìn)入省內(nèi)各高職院校的，年齡相差不大，大多在22―35歲之間，所以教齡都比3教師中級職稱的比重較大，而高級和初級職稱教師占教師總數(shù)的比重比較小，高層次的教師由于學(xué)院的待遇問題離開學(xué)院的較多，新進(jìn)教師也較少，前面缺少拉動(dòng)，后面缺少推動(dòng)，不利于高職教育的良性發(fā)展，學(xué)院應(yīng)努力改善職稱結(jié)構(gòu)。（3）性別結(jié)構(gòu)專任教師中女性占23，男性教師較少，這說明女性把當(dāng)教師當(dāng)成非常好的職業(yè)，而男性大多不愿意把當(dāng)教師當(dāng)成非常好的職業(yè)，這種

4、性別結(jié)構(gòu)與高職教師的艱苦性不相適應(yīng)，與高職教育的實(shí)踐性也不相適應(yīng)。教師的性別結(jié)構(gòu)有待改善。（4）年齡結(jié)構(gòu)學(xué)院教師中40歲以下的青年教師（本文界定40歲以下為青年教師）比較多，占到了總數(shù)的71.58%。這說明XX職業(yè)技術(shù)學(xué)院的青年教師群體在學(xué)院是一個(gè)值得高度重視的群體，學(xué)院人力資源管理的重心是要發(fā)掘這部分青年教師的潛力，最大程度地發(fā)揮他們的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性，才能使得學(xué)院的高職教育的教育教學(xué)質(zhì)量逐步提高。2、XX職業(yè)技術(shù)學(xué)院青年教師激