26489.思想政治教材的創(chuàng)造性使用研究

1、中圖分類號：G427UDC：300訶謄芒；；幣0剛粵二卿密級：uJ日r^o學校代碼：碩士學位論文(學歷教碩)公開10094思想政治教材的創(chuàng)造性使用研究ResearchonCreativeUsageofIdeologicalandPoliticalTextbooks作者姓名：指導教師：學科專業(yè)名稱：研究方向：論文開題日期：劉廣月范樹成教授教育碩士學科教學(思政)2016年6月30日h拿天乒D4■摘要在當今，我國把立德樹人作為教育的根本任務

2、。思想政治課是中學開展德育工作的主渠道，是培養(yǎng)中學生思想政治學科核心素養(yǎng)的重要途徑。思想政治教材承載著思想政治課程的主要教學內(nèi)容，是學生學習該課程的主要材料。作為該學科課程標準的重要體現(xiàn)，思想政治教材對本課程的教學有不可忽視的作用，是思想政治課教師設計教案、組織教學活動的重要依據(jù)。因此，教師對于教材的使用情況直接關系到教學質量的高低。在新課改的背景下，思想政治課教師要樹立新的教材觀，即“用教材教”，以此為指導，創(chuàng)造性地使用思想政治教材。

3、本研究以教育部普通高中思想政治課課程標準實驗教材編寫組編寫的、人民教育出版社出版的《思想政治》必修(1—4)四冊教材作為研究對象。本論文采用文獻研究法、案例分析法、經(jīng)驗總結法等方法對思想政治教材的創(chuàng)造性使用展開研究，力圖體現(xiàn)操作性、生動性和時代性。操作性主要體現(xiàn)在內(nèi)容體系的構建上，本研究以“如何創(chuàng)造性使用思想政治教材”這一實踐問題為核心，以“是什么、為什么、怎么做”的思路來建構邏輯框架。生動性主要體現(xiàn)在例證上，本研究結合了大量的思想政治

4、課教學案例，使創(chuàng)造性使用思想政治教材的具體操作變得生動直觀。時代性主要體現(xiàn)在本論文以新課程改革對教師使用教材的新要求為準則，力求體現(xiàn)思想政治課教學的新特色、新走向。本論文主要分為以下四個部分：第一部分，闡述本課題的研究背景和國內(nèi)外研究現(xiàn)狀，提出本論文的研究思路和方法，分析重點、難點和創(chuàng)新點。第二部分，闡釋課題中涉及到的重要概念，并從適應課程改革的要求、彌補教材存在的不足、滿足學生的個體需要和達成教學的三維目標四個方面論述創(chuàng)造性使用思想政