新課標(biāo)下如何創(chuàng)造性使用新教材

1、如何創(chuàng)造性使用新教材如何創(chuàng)造性使用新教材[內(nèi)容摘要內(nèi)容摘要]面對新一輪的高中新課程改革，我們作為教師應(yīng)該如何使用新教材進(jìn)行教學(xué)？這個(gè)問題是我們在實(shí)際教學(xué)工作中遇到的，也是老師們在不斷研究不斷摸索的。經(jīng)歷了這一年半的教學(xué)，我想從一些實(shí)例中談?wù)勎覀內(nèi)绾蝿?chuàng)造性的使用教材，不一定正確，但是確實(shí)是在探索路上邁出了一步。[關(guān)鍵詞關(guān)鍵詞]創(chuàng)造性、必要性、生活、興趣、參與、設(shè)想“新一輪數(shù)學(xué)課程改革從理念、內(nèi)容到實(shí)施，都有較大變化，要實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)課程改革的目

2、標(biāo)，教師是關(guān)鍵。教師首先轉(zhuǎn)變觀念，充分認(rèn)識數(shù)學(xué)課程改革的理念和目標(biāo)，以及自己在課程改革中的角色作用。教師不僅是課程的實(shí)施者，而且是課程的研究、建設(shè)和資源開發(fā)的重要力量。教師不僅是知識的傳授者，而且是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、組織者和合作者?！薄稊?shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中的這一段話讓我們更加清楚地認(rèn)識到教師在整個(gè)課程改革中的重要地位，更要深刻地挖掘教師的作用。教師不僅要深入鉆研《課程標(biāo)準(zhǔn)》，把握內(nèi)容的實(shí)質(zhì)、根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)、教學(xué)目標(biāo)、教材編寫意圖，還要積極探索

3、和研究，提高自身的數(shù)學(xué)專業(yè)素質(zhì)和教育科學(xué)素質(zhì)，結(jié)合本班學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際，以教材為載體，靈活有效地組織教學(xué)，拓展課堂教學(xué)空間，進(jìn)行創(chuàng)造性地使用教材做到“用教材教而不要教教材”。一、創(chuàng)造性使用教材的必要性在傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師過于依賴教材，被動地將教材按照進(jìn)度的不同簡單的復(fù)制數(shù)學(xué)知識，即將教材上的知識先復(fù)制到大腦中，再幫助學(xué)生將知識復(fù)制到他們的大腦中，最后將知識復(fù)制到考試試卷上，高考過后這些知識也就又返還給老師，一些學(xué)生可能在高考之后就

4、再也不知道什么是“三角函數(shù)、數(shù)列”啦！在教學(xué)過程中，教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的生活實(shí)際相距甚遠(yuǎn)，學(xué)生對知識的理解僅限于在課本上，即便是知道了，沒有實(shí)際應(yīng)用過后遺忘的就更快了。同時(shí)教師僅從概念的字面意思出發(fā)，機(jī)械地進(jìn)行講解，讓教材牽著教師的鼻子求護(hù)航艦的航向和靠近貨船所需的時(shí)間。學(xué)生們都很想解決這個(gè)問題，我們就將它抽象成一個(gè)數(shù)學(xué)問題，在一個(gè)三角形中已知兩邊和夾角求第三邊的問題。這是在了解索馬里海盜橫行后，我們就結(jié)合解三角形問題創(chuàng)造了一個(gè)這樣的情景，

5、課本中就直接給出一個(gè)三角形已知兩邊和夾角，求第三邊。相比較而然我們的引入就更加貼近實(shí)際，學(xué)以致用。2、提高興趣學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)我們都知道興趣是最好的老師。美國心理學(xué)家布魯納說：“最好的學(xué)習(xí)動機(jī)是學(xué)生對所學(xué)的內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的興趣?！币虼耍跀?shù)學(xué)教學(xué)中，我們要注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提供有趣的多樣化的素材，創(chuàng)設(shè)出一些符合學(xué)生年齡特點(diǎn)的、生動的、有趣的情境，引導(dǎo)學(xué)生獲得良好的情感體驗(yàn)，使他們愉快的參與，充分體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣。（1）如在上《算法的概念

6、》時(shí)我們用了這樣一個(gè)智力題：農(nóng)夫要帶狼、羊、草過河，但船每次只能容納農(nóng)夫和一樣?xùn)|西，如果農(nóng)夫不在狼會吃羊，羊會吃草。問農(nóng)夫應(yīng)該如何過河？學(xué)生一下子就被吸引了，開始討論應(yīng)該怎么辦？最后得到兩種答案：①帶羊到對岸，空手回本岸，帶狼到對岸，帶羊回本岸，帶菜到對岸，空手回本岸，帶羊到對岸；②帶羊到對岸，空手回本岸，帶菜到對岸，帶羊回本岸，帶狼到對岸，空手回本岸，帶羊到對岸。用這樣一個(gè)有意思的題就可以引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，并且也會覺得其實(shí)算法的概念

7、并不難，就是指“按照一定規(guī)則解決某一類問題的明確和有限的步驟”。（2）在講《拋物線及其標(biāo)準(zhǔn)方程》時(shí)我們用趙州橋的圖片引入：我們的祖先很早就發(fā)明了建橋技術(shù)，現(xiàn)存最早的拱橋是由著名工匠李春設(shè)計(jì)建造于1400年前，橫跨在我國河北趙縣的洨河上的趙州橋，趙州橋又名安濟(jì)橋，橋長64.40米，跨徑37.02米，券高7.23米，是當(dāng)時(shí)世界上跨徑最大、建造最早的單孔敞肩型石拱橋。雖然歷經(jīng)千年風(fēng)霜及車壓人行，但是依然可以通行，被公認(rèn)為世界上最古老的一座拱橋