28756.大陸與臺(tái)灣高中文言文教材比較研究

1、分類號(hào)：密級(jí)：學(xué)校代碼：10414學(xué)號(hào)：2014120068專業(yè)學(xué)位碩士研究生學(xué)位論文專業(yè)學(xué)位碩士研究生學(xué)位論文大陸與臺(tái)灣高中文言文教材比較研究大陸與臺(tái)灣高中文言文教材比較研究TheThecomparisonofclassicalChinesetextbookcomparisonofclassicalChinesetextbookbetweenChinamainlTaiwanbetweenChinamainlTaiwan宋玉佳宋玉佳院所

2、：文學(xué)院導(dǎo)師姓名：鄒花香副教授學(xué)科專業(yè)：學(xué)科教學(xué)研究方向：語(yǔ)文教育二○一七年五月I摘要大陸與臺(tái)灣同根同源，繼承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是大陸與臺(tái)灣共同的使命。文言文教材又是學(xué)習(xí)文言的重要載體，本文選取了大陸人教版《普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)》(必修1至必修5)與臺(tái)灣翰林版普通高級(jí)中學(xué)《國(guó)文》（第1冊(cè)至第6冊(cè)）進(jìn)行系統(tǒng)地統(tǒng)計(jì)對(duì)比，通過(guò)考察分析的方式，以適當(dāng)表格數(shù)據(jù)化的形式加以呈現(xiàn)，為更好地貫徹執(zhí)行語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)，繼承傳統(tǒng)文化的根，保留經(jīng)典文化的精髓

3、貢獻(xiàn)綿薄之力。全文主要分五個(gè)部分來(lái)研究?jī)烧叩漠愅?。第一部分，是大陸《?biāo)準(zhǔn)》與臺(tái)灣《綱要》的對(duì)比。這是指導(dǎo)文言教材編制的總方向，將“標(biāo)準(zhǔn)”要求最低水平的特點(diǎn)與“綱要”的細(xì)致明確規(guī)定的方式相對(duì)比，發(fā)現(xiàn)臺(tái)灣《綱要》更注重夯實(shí)學(xué)生的文言基礎(chǔ)第二部分是兩岸教材內(nèi)容選編時(shí)代分布的對(duì)比。從兩岸選取作品的時(shí)代可以看出大陸更重視唐宋和先秦文學(xué)，而臺(tái)灣教材注重各時(shí)代的均衡。第三部分是文言文導(dǎo)讀系統(tǒng)的對(duì)比。導(dǎo)讀是學(xué)習(xí)文言文的第一步，是學(xué)生預(yù)習(xí)文言文作品時(shí)無(wú)聲

4、的老師。通過(guò)展示臺(tái)灣導(dǎo)讀系統(tǒng)的豐富性，插畫(huà)的多樣性，注解的細(xì)致度，可為大陸文言教材選編提供有益參考。第四部分主要比較教材中的課后練習(xí)系統(tǒng)的不同。對(duì)比發(fā)現(xiàn)大陸學(xué)生文言基礎(chǔ)相對(duì)薄弱，選取知識(shí)考察的習(xí)題較多；而臺(tái)灣沒(méi)有知識(shí)檢測(cè)，更多是對(duì)思維的引導(dǎo)。第五部分是對(duì)比兩岸文言教材編排得出的啟示，以及對(duì)大陸地區(qū)提高文言文教學(xué)水平的建議。希望通過(guò)對(duì)兩岸高中文言教材編選的比較，探尋臺(tái)灣高中文言文教材中透露的深厚文化品格，為大陸的高中文言文教材編寫(xiě)與教學(xué)提