我國大陸和臺灣中學地理教材比較研究.pdf

1、獨創(chuàng)性聲明本人聲明所呈交的學位論文是本人在導師指導下進行的研究工作及取得的研究成果，盡我所知，除了文中特別加以標注和致謝的地方外，論文中不包含其他人已經(jīng)發(fā)表或撰寫過的研究成果，也不包含本人為獲得內(nèi)蒙古師范大學或其它教育機構的學位或證書而使用過的材料。本人保證所呈交的論文不侵犯國家機密、商業(yè)秘密及其他合法權益。與我一同工作的同志對本研究所做的任何貢獻均已在論文中作了明確的說明并表示感謝。‘藝久簽名：一強鸚日期：≯『f年6月／日關于論文使用

2、授權的說明本學位論文作者完全了解內(nèi)蒙古師范大學有關保留、使用學位論文的規(guī)定：內(nèi)蒙古師范大學有權保留并向國家有關部門或機構送交論文的復印件和磁盤，允許論文被查閱和借閱，可以將學位論文的全部或部分內(nèi)容編入有關數(shù)據(jù)庫進行檢索，可以采用影印、縮印或掃描等復制手段保存、匯編學位論文，并且本人電子文檔的內(nèi)容和紙質(zhì)論文的內(nèi)容相一致。搿囂櫞骺也端囂。衙簽名：離鸚導師簽名：j伊∥Ilj日期：2口ff年f月f日k、；存_。，蕾，了●r山jt一一。量0噸；，

3、i崎一1～；j≈》∥o、、1，0●飛●一一J／，廣、、IP————囂囂—一嬲㈣中文摘要I了ZU679在教育改革中，教材的改革往往是關鍵。本文選取中國大陸人民教育出版社和臺灣翰林出版社7到12年級的中學地理教材作為研究對象，通過文獻法、比較法、統(tǒng)計法、分析綜合法等科學研究方法，對大陸和臺灣中學地理教材的異同做一個初步的比較分析。本論文對我國大陸和臺灣中學地理教材的比較，主要從兩個角度進行。一是教材的內(nèi)容選擇，二是教材的編寫體例。最后得出基

4、本結論：一、相同點：1、在內(nèi)容選擇上，(1)兩岸中學地理教材初中均以區(qū)域地理為主要內(nèi)容，高中均包括地理通論和區(qū)域地理兩部分(2)兩岸中學地理教材都注重環(huán)境問題和可持續(xù)發(fā)展思想(3)兩岸中學地理教材均都關注地理科學的前沿技術，如地理信息技術；2、在編寫體例上，(1)兩岸教材大都是三級結構，并有形式多樣的欄目設置；(2)兩岸教材均在章首頁明確學習重點和學習目標；(3)兩岸教材均注重學生知識的檢測、鞏固以及閱讀材料的拓展和補充。二、不同點：1

5、、在內(nèi)容選擇上，(1)兩岸教材的知識點的分布不同；(2)兩岸教材區(qū)域地理內(nèi)容不同：(3)兩岸教材難度不同。2、在編寫體例上，(1)臺灣翰林版教材的編寫和欄目上更注重細節(jié)；(2)臺灣翰林版更加注重圖像的知識產(chǎn)權保護。根據(jù)基本結論，對于大陸中學地理教材的編寫提出幾點建議。1增加環(huán)境保護相關專題，強調(diào)可持續(xù)發(fā)展思想。2適當增加地理課外讀本，避免知識面狹窄。3要注重地理考察、地理資訊等相關內(nèi)容，具有可操作性。4增加第三產(chǎn)業(yè)、第四產(chǎn)業(yè)的相關內(nèi)容。