29268.寧夏基礎(chǔ)教育學(xué)生信息素養(yǎng)評(píng)估研究

1、分類號(hào)；G40密級(jí)：公開單位代碼：10749學(xué)號(hào)j’12014130305寧夏大學(xué)碩士學(xué)位論文寧夏基礎(chǔ)教育學(xué)生信息素養(yǎng)評(píng)估研究AResearchontheEvaluationofStudents。InformationLiteracyinNingxiaBasicEducation指申請(qǐng)學(xué)位門類級(jí)別：，理堂一殛一——3㈣9㈣8Ⅲ6㈨8㈣23Y名方學(xué)業(yè)究在專研所摘要在信息時(shí)代的大背景下，傳統(tǒng)的教與學(xué)面臨著重大改變，這種趨勢(shì)必將引起學(xué)生學(xué)習(xí)方

2、式和特點(diǎn)的變化以迎合信息化的教育。教育信息化最終的目標(biāo)是信息化人才的培養(yǎng)，而衡量信息化人才的重要指標(biāo)就是學(xué)生的信息素養(yǎng)。普通學(xué)制教育使得學(xué)生的信息素養(yǎng)本就良莠不齊，寧夏中小學(xué)學(xué)生信息素養(yǎng)受地域、文化、經(jīng)濟(jì)等各方面因素的制約和影響，其水平和發(fā)展?fàn)顩r又是如何在哪些方面需要提高和改進(jìn)這需要進(jìn)一步探索。在本研究中，通過文獻(xiàn)分析、實(shí)地調(diào)研和數(shù)據(jù)分析，并且以寧夏基礎(chǔ)教育學(xué)生信息素養(yǎng)發(fā)展水平現(xiàn)狀為依據(jù)，選取合適的方法、流程建構(gòu)了一套適合寧夏地區(qū)小學(xué)、

3、初中、高中各學(xué)段學(xué)生信息素養(yǎng)評(píng)估的指標(biāo)體系初稿，在初稿的基礎(chǔ)上形成了一套具體化的評(píng)估工具。并將該指標(biāo)體系應(yīng)用于實(shí)驗(yàn)學(xué)校，通過評(píng)估調(diào)研，對(duì)評(píng)估指標(biāo)和工具進(jìn)行了兩輪驗(yàn)證，最終形成了寧夏基礎(chǔ)教育學(xué)生信息素養(yǎng)評(píng)估指標(biāo)體系，內(nèi)含5個(gè)一級(jí)指標(biāo)、18個(gè)二級(jí)指標(biāo)，小學(xué)三級(jí)指標(biāo)44個(gè)，初中三級(jí)指標(biāo)51個(gè)，高中三級(jí)指標(biāo)53個(gè)。在已建構(gòu)的指標(biāo)體系基礎(chǔ)上，分地區(qū)(寧南／寧北)、分學(xué)段(d／初／高)對(duì)樣本學(xué)校學(xué)生的信息素養(yǎng)進(jìn)行了比較分析，并從社會(huì)、學(xué)校、家庭、教