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1、隨著我國基礎(chǔ)教育課程改革的不斷深入，學生評價改革也日益受到重視。理論研究方面，無論是對學生評價的目的、功能、還是學生評價的內(nèi)容、方式方法都不乏深刻的認識和嚴密的論述，但是在實踐中不同程度地出現(xiàn)了與評價期望相脫節(jié)的問題，比如評價內(nèi)容仍側(cè)重考試涉及的內(nèi)容；對學生評價方法的運用也容易從一個極端走向另一個極端；評價涉及人員的主體意識和主體能力缺失等等。本文針對學生評價改革實踐中出現(xiàn)的主要問題，運用社會學研究視角及其“逼近”思路，分別從外層現(xiàn)象—
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