基礎教育中的美術教師的專業(yè)基本素養(yǎng)研究.pdf

1、我來自農村基層，是一名普通的中學老師，對黃岡地區(qū)的中學美術教育的基本情況有一定的了解。2007年有幸繼續(xù)深造，考入湖北美術學院，攻讀美術教育專業(yè)碩士研究生。讀研期間，跟隨導師到襄樊地區(qū)了解了當?shù)氐囊恍┲袑W美術教育的基本情況，在實踐課程考察中，對江蘇農村一帶的中小學也作了一些考察，了解了當?shù)孛佬g教育的情況，掌握了一些當?shù)孛佬g教育的第一手資料。雖然這些資料還很有限，但是綜合這些資料信息，我發(fā)現(xiàn)農村地區(qū)中小學與城市中小學相比較，存在許多問題，

2、雖然從總體上來說美術教育教學情況是有喜有憂的，但有些地區(qū)的形勢確實是不容樂觀的。其中最核心的問題是“對藝術教育重要性”的認同，如：不重視藝術教育的問題；農村地區(qū)的教育管理部門、各個學校、教師自身均存在一些問題。教師專業(yè)素養(yǎng)的提高也是一個不容忽視的重要問題。
　　 我們都知道：湖北省雖然是個教育大省，但教育質量的提高是更為關鍵的問題。教育要取得高效率的發(fā)展，特別是在農村中小學需要眾多優(yōu)秀的教師來共同推動教育向前發(fā)展?？上驳氖?，黨和

3、政府非常關注“農村中小學美術教育”的發(fā)展，例如：我省從2005年—2009年由省教育廳主辦的為期五年的“農村教師素質提高工程”的培訓活動。在我校承辦的農村地區(qū)中小學美術教師培訓的工作中，我協(xié)助導師參與了美術教師培訓的工作，并有幸接觸了大量的湖北省基礎教育中義務教育階段的中小學美術教師，在與他們接觸、交流的過程中，又掌握了許多我省農村中小學一手的調研資料，通過與這些在教學崗位第一線的教師的交流，對他們在實踐教學過程中出現(xiàn)的各種問題的了解，

4、使我感同深受。也引起了我更深層次的思考，是我寫這篇畢業(yè)論文的初衷。我認為：一是正視現(xiàn)實的問題；二是對“注重教師專業(yè)素養(yǎng)”的培養(yǎng)與提高，提出了我自己的思考。
　　 美術教師專業(yè)素養(yǎng)的研究作為本論文研究的主要內容，其中著重闡述了教師素養(yǎng)問題中的專業(yè)素養(yǎng)。教師的德育素養(yǎng)與人文素養(yǎng)也是教師素養(yǎng)中不可或缺的內容，它們與教師的專業(yè)素養(yǎng)這三者之間是一種相互影響，相互推動的相輔相成的關系。論文中我又對教育部2009年8月頒布的《全國普通高等學校

5、美術學(教師教育)本科專業(yè)必修課程教學指導綱要》(以下簡稱《指導綱要》)進行了認真的學習與研讀?！吨笇ЬV要》將在未來逐步推廣與實施，從而構建湖北省基礎教育所需要的、能適應義務教育階段的美術教學的人才培養(yǎng)模式，因此具有重要的指導意義。同時，也提出了一些自己的思考。如：新課程的教育理念正在實踐中不斷深化，在美術課程的學習中，改變過去傳統(tǒng)的美術教育注重知識與技能傳授為主的方式，更關注培養(yǎng)學生積極主動的學習態(tài)度，并逐步培養(yǎng)學生學會學習、主動參與

6、、樂于探究、勤于思考的學習習慣，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，注重每個學生“人格”發(fā)展的需要，形成正確的價值觀，培養(yǎng)學生終身學習的愿望和能力?！吨笇ЬV要》中對美術教師教師專業(yè)化提出了更高的要求。本論文以“教師專業(yè)素養(yǎng)”的提高為研究主體，探討促進農村地區(qū)義務教育階段，美術教師成長為“研究型”教師、可持續(xù)發(fā)展的教師等課題的問題。探討逐步縮小城鄉(xiāng)美術教育的差距，適應素質教育的發(fā)展要求，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，美術教師就要不斷提高