30459.機器人課程中科學(xué)探究型教學(xué)模式研究

1、索取號：』亙3至Z7墜1密級：公開／IYJllllf3fIJlll3fJ／llll／／llllffIJIJ6ll／I／7／lllll7ll／／ll／’|南京師冠大掌教育碩士學(xué)位論文凰鷲機器人課程中科學(xué)探究型教學(xué)模式研究研究生：指導(dǎo)教師：培養(yǎng)單位：專業(yè)學(xué)位領(lǐng)域：完成時間：答辯時間：張塑云鮭拍星數(shù)援塾宜科堂堂隨理鹽教苴撞本至Q!曼璽曼且羔Q旦：至Q羔墨璽曼旦：Z旦：摘要摘要當下，機器人教育已成為教育工作者關(guān)注的焦點，隨著機器人的更加普及，機

2、器人進課堂也成為一種趨勢。但從目前的教學(xué)內(nèi)容來看，有關(guān)機器人技術(shù)的本體知識構(gòu)成了機器人課程的核一th或全部內(nèi)容。鑒于此，本研究旨在以機器人作為科學(xué)探究的一種工具和平臺，探究科學(xué)探究型教學(xué)模式的可行性，以期為機器人的課程教學(xué)提供一種借鑒。本研究以浙江省溫州中學(xué)選修機器人課程的高一學(xué)生為研究對象，通過行動研究的方法展開教學(xué)，并利用SPSS軟件進行數(shù)據(jù)的統(tǒng)計分析。本文共分為五部分。第l章，對本文的研究背景與研究緣由、國內(nèi)外研究現(xiàn)狀、相關(guān)概念的

3、界定以及研究內(nèi)容、方法與意義幾個方面進行了闡述。第2章，介紹了機器人課程中科學(xué)探究型教學(xué)模式的理論依據(jù)與初步構(gòu)建。第3章，討論了機器人課程中科學(xué)探究型教學(xué)的具體實施，并分析了三個教學(xué)案例及每輪之后的反思。第4章，對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、學(xué)生機器人態(tài)度及學(xué)生科學(xué)探究態(tài)度這三個方面的數(shù)據(jù)進行了統(tǒng)計分析，得出相關(guān)結(jié)論。第5章，對本研究進行了總結(jié)。通過對實驗數(shù)據(jù)進行的統(tǒng)計分析，可發(fā)現(xiàn)：(1)對機器人課程而言，科學(xué)探究型教學(xué)具有一定的可行性和正確性；(