30483.多方參與下的園本教研個案研究——以三次數(shù)學課例研討活動為例

1、fIIIIIIUlIIUlIIIIIIfY3311591索取號：鰻!Q么壘：l!Q；!壘Q魚21Q量曼密級：公玨南京師勉犬掌教育碩士學位論文窿菡多方參與下的園本教研個案研究一以三次數(shù)學課例研討活動為例研究生：指導教師：培養(yǎng)單位：專業(yè)學位領域：完成時間：答辯時間：王薇孔起墓教授吳邳蓮教授教直科堂堂隨堂煎熬直星Q!晝生墨旦星!目2Q!魚璽壘目窒魚目摘要摘要課例研究作為一種教研形式，對促進教師的專業(yè)化發(fā)展具有重要的推動作用。本研究通過梳理園本

2、教研以及課例研究的已有研究成果，以B幼兒園的數(shù)學課例研討活動為研究對象，采用質性研究的一般方法一訪談法、觀察法以及實物分析法，收集和分析資料，并提出相關的思考和建議。具體內容如下。首先，通過訪談部分參與者，了解數(shù)學課例研討活動開展的基本情況，以及他們在數(shù)學課例研討活動中的感受和自我定位。其次，選取三次數(shù)學課例研討活動，運用觀察法和實物分析法，記錄研討的過程和內容，分析課例研討活動對B園一線教師專業(yè)發(fā)展的影響。再次，描述和記錄一線教師準備

3、教研課例的具體過程，關注教師群體文化對教師專業(yè)發(fā)展的影響。最后，分析影Ⅱ向B幼兒園數(shù)學課例研討效果的四大因素，即(一)B園管理者的服務意識、研究意識、自主意識和全局意識；(二)園所文化；(三)課程資源；(四)參與者的多元性以及參與者的態(tài)度。并且，提出了優(yōu)化B園數(shù)學課例研討活動的三條建議：(一)合理調整教研頻次；(二)細化分工，多人參與；(三)及時梳理研討內容，形成專題性的研究成果；(四)教師自主反思教育信念。最后，總結B幼兒園數(shù)學課例研