體育教育畢業(yè)論文--論體育教學(xué)中的德育滲透

1、<p>　　題目：論體育教學(xué)中的德育滲透</p><p>　　完成日期： 年 月 日</p><p>　　論體育教學(xué)中的德育滲透</p><p><b>　　摘要： </b></p><p>　　毛澤東在《體育之研究》文中，闡述了體育“強(qiáng)筋骨、增知識(shí)、調(diào)感情、強(qiáng)意志”的四大作用，同時(shí)提出了學(xué)校教

2、育要“三育并重”。文中說“體者載知識(shí)之車，寓道德之舍也”足見體育在德育中的重要作用。加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的德育教育，是體育課的重要任務(wù)，也是提高體育教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)。因此，在體育教學(xué)中有意識(shí)地融入德育教育，不僅能鍛煉學(xué)生的意志，更重要的是能培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)主義和集體主義精神，培養(yǎng)學(xué)生服從組織、遵守紀(jì)律、誠(chéng)實(shí)機(jī)智、積極進(jìn)取的心理品質(zhì)，所以，體育教師要根據(jù)學(xué)生在體育課中表現(xiàn)出來的思想、情感、個(gè)性行為和意志，掌握其特點(diǎn)、遵循其規(guī)律，把德育工作滲透到體育

3、教學(xué)過程中的各個(gè)環(huán)節(jié)。</p><p>　　關(guān)鍵詞： 體育教學(xué) 滲透 德育 以學(xué)生為本 1 前言 長(zhǎng)期體育實(shí)踐表明，通過體育教育不僅能增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)，發(fā)展身體素質(zhì)，使學(xué)生懂得健身和保健知識(shí)，而且能塑造學(xué)生的行為、品質(zhì)、個(gè)性、情感、興趣，培養(yǎng)學(xué)生組織紀(jì)律性與團(tuán)結(jié)協(xié)作、勇敢頑強(qiáng)、熱愛集體、熱愛祖國(guó)、積極進(jìn)取的品質(zhì)，還能培養(yǎng)爭(zhēng)取勝利的信心和勇氣，以及承受失敗和挫折的能力。這些都是學(xué)生適應(yīng)未來

4、社會(huì)生活，投身于社會(huì)主義建設(shè)不可缺少的重要素質(zhì)，這些都是現(xiàn)代德育教育的內(nèi)容，這也與學(xué)校教育要實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)完全一致。 2研究方法</p><p><b>　　2.1文獻(xiàn)資料法</b></p><p>　　通過檢索河北省圖書館、河北師范大學(xué)圖書館及河北師大體育學(xué)院資料室的有關(guān)書籍和期刊，檢索中國(guó)期刊網(wǎng)數(shù)據(jù)庫(kù)(cnki)，共收集近5年的與本課題有關(guān)共20余篇，并對(duì)所收集的資

5、料進(jìn)行整理、歸納、分析、為本論文的研究提供理論和實(shí)證依據(jù)。</p><p><b>　　2.2調(diào)查法</b></p><p>　　依據(jù)本研究的目的，對(duì)河北省部分高校和中學(xué)體育方面的10名專家進(jìn)行電話訪談和實(shí)地訪談。從訪談中了解情況，獲得客觀、準(zhǔn)確的第一手資料，對(duì)一些專家進(jìn)行了訪談，獲得了相關(guān)信息資料及建設(shè)性建議及策略，并為本課題提供了重要的現(xiàn)實(shí)依據(jù)。</p>

6、;<p><b>　　2.3邏輯思維法</b></p><p>　　根據(jù)調(diào)查的材料，進(jìn)行了邏輯推理，并得出結(jié)果。</p><p><b>　　3.結(jié)果與分析</b></p><p>　　體育教學(xué)具有鮮明的教育性并且與其它學(xué)科教學(xué)相比具有許多突出的特點(diǎn)。人的道德認(rèn)識(shí)、情感、意志和行為只能在人類的生活和社會(huì)活動(dòng)中

7、，通過引導(dǎo)、教育逐漸培養(yǎng)與完善起來，所以學(xué)生的思想品德只能是社會(huì)存在的反映，是社會(huì)影響和學(xué)校教育的共同結(jié)果。體育教學(xué)在向?qū)W生傳授知識(shí)、技能和培養(yǎng)能力的過程中能影響學(xué)生思想感情，培養(yǎng)學(xué)生的意志品質(zhì)和性格特征，對(duì)學(xué)生世界觀的形成起積極的作用。</p><p>　　3.1體育教學(xué)對(duì)象的復(fù)雜性 由于學(xué)生的生理特點(diǎn)有很大的差異，同時(shí)每個(gè)人又有不同于他人的心理特征。因此不同的學(xué)生所體現(xiàn)出來的行為差異顯得極為復(fù)雜，表現(xiàn)

8、在體育活動(dòng)中也有各自的特點(diǎn)，這使體育教學(xué)比一般學(xué)科更復(fù)雜。 3.2體育教學(xué)內(nèi)容的豐富性 體育教學(xué)的內(nèi)容是豐富多彩的，從其所擁有的項(xiàng)目看可以分為田徑、體操、球類、游戲、民族體育（包括武術(shù)）、韻律活動(dòng)等等；從運(yùn)用的形式上看可以分為比速度的、比力量的、比靈敏的、比技巧的、比難度的等等。 3.3體育教學(xué)方法的多樣性 體育教學(xué)的方法多種多樣，這些方法在形式上具有形象、直觀、易形等特點(diǎn)，符合青少年的生理和心理

9、特征，如果再加上教師在教學(xué)中運(yùn)用得當(dāng)，那對(duì)提高學(xué)生的身心健康將具有顯著的效果。 3.4體育運(yùn)動(dòng)的競(jìng)爭(zhēng)性和集體性 競(jìng)爭(zhēng)是體育運(yùn)動(dòng)最突出的特點(diǎn)，它貫穿于體育教學(xué)的全過程。在競(jìng)爭(zhēng)過程中，學(xué)生的個(gè)體差異和行為特征都充分地暴露出來，各種思想都隨時(shí)表現(xiàn)出來。另外，體育運(yùn)動(dòng)還具有明顯的集體性。這種競(jìng)爭(zhēng)性和集體性使學(xué)生產(chǎn)生一種對(duì)集體的向往，這種向往所轉(zhuǎn)化出的凝聚力，對(duì)個(gè)性品質(zhì)和活動(dòng)本身所涉及的社會(huì)</p><p&

10、gt;　　體育教學(xué)是一個(gè)包括身體、智力、思想、情感、態(tài)度等在內(nèi)的全面教育，學(xué)生通過體育課的學(xué)習(xí)，鍛煉健美的體格，發(fā)展理性行為，提高思想覺悟，充實(shí)智力活動(dòng)，擴(kuò)大經(jīng)驗(yàn)范圍，提高社會(huì)適應(yīng)能力。因此，在體育教學(xué)中滲透德育教育有著不可替代的天然優(yōu)勢(shì)</p><p>　　4.1體育學(xué)科是開設(shè)時(shí)間最長(zhǎng)的學(xué)科。</p><p>　　體育學(xué)科是唯一的一門從幼兒園一直開設(shè)到大學(xué)的必修課程。在整個(gè)學(xué)校生活中都接

11、受體育教育，保證了學(xué)生從幼兒園到大學(xué)連續(xù)接受德育教育。體育課程改革后的新教材《體育與健康》的課程目標(biāo)中就明確規(guī)定了德育相關(guān)的目標(biāo)：心理健康、社會(huì)適應(yīng)能力。 4.2體育學(xué)科具有很強(qiáng)的實(shí)踐性。</p><p>　　學(xué)生的各種思想意識(shí)和品德一般不是表現(xiàn)在口頭上的，而是從他們的實(shí)際行動(dòng)中表現(xiàn)出來的。體育教學(xué)內(nèi)容的德育因素與其他學(xué)科相比更具生動(dòng)與直觀，正是這種顯著特點(diǎn)，便于用各種身體練習(xí)和活動(dòng)來進(jìn)行各種德育滲透教

12、育。教師可以在不同的年齡段有針對(duì)性地進(jìn)行德育滲透，既具體又實(shí)際，其效果是其他學(xué)科所不及的。 4.3體育學(xué)科的教材、內(nèi)容，本身就具有思想性，它處處與人的思想道德、意志品質(zhì)緊密聯(lián)系在一起。如在《體育與健康》的基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)時(shí)，向?qū)W生進(jìn)行體育目的、任務(wù)和科學(xué)鍛煉身體的教育，培養(yǎng)學(xué)生的自覺性、自尊心、自豪感及社會(huì)責(zé)任感。 </p><p>　　5 體育教學(xué)中德育滲透的教育方法 </p><

13、p>　　教學(xué)是通過教學(xué)方法來完成的，教育是借助教育方法來實(shí)現(xiàn)的，二者不能截然分開，又不能混為一談，更不能用教學(xué)方法代替教育方法。在體育教學(xué)中，教學(xué)法的研究是比較多的，教育法的研究則還沒有受到人們應(yīng)有的關(guān)注，因而在體育教學(xué)中，結(jié)合體育教學(xué)的特點(diǎn)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德的教育更加值得我們?nèi)パ芯刻接憽Ｒ韵潞?jiǎn)要介紹幾種較為有效的德育教育方法以供大家供參考。 5.1體育教學(xué)內(nèi)容中滲透 德育，既是體育與保健教學(xué)目的的重要組成部分

14、，同時(shí)，體育與保健教學(xué)內(nèi)容廣泛，又為實(shí)施德育提供了豐富材料。我們要不失時(shí)機(jī)地把德育滲透在教學(xué)當(dāng)中。 體育鍛煉運(yùn)動(dòng)量大，一些體質(zhì)較弱的學(xué)生常不愿參加，體育教師循循善誘，耐心細(xì)致的思想教育常能使他們樹立克服困難、迎難而上的精神，從而自覺刻苦地參加鍛煉；體育與保健教學(xué)的規(guī)范化要求高，操作必須掌握一定的動(dòng)作要領(lǐng)，教師可以通過提示、示范、講解等手段，對(duì)學(xué)生進(jìn)行組織紀(jì)律性和行為規(guī)范的教育；體育與保健教學(xué)大多在室外進(jìn)行，使用教具面廣，在組織

15、學(xué)生搬放，使用運(yùn)動(dòng)器材的過程中，能直觀而自然地進(jìn)行熱愛勞動(dòng)，愛護(hù)公物的教育；體育與保健教學(xué)具有極強(qiáng)的實(shí)踐性，教師通過團(tuán)結(jié)互助的課堂氣氛</p><p>　　如教學(xué)中運(yùn)用啟發(fā)式教育，教師在講解示范中，主要闡述動(dòng)作技術(shù)的要點(diǎn)和難點(diǎn)，講清動(dòng)作技術(shù)的完成過程，讓學(xué)生獲得基本知識(shí)，明白解決問題的方法，而非面面俱到，把更多的時(shí)間留給學(xué)生去思考和練習(xí)。這樣有助于培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立意識(shí)和創(chuàng)造精神，使學(xué)生的思想活動(dòng)在教學(xué)中呈現(xiàn)積極狀態(tài)

16、。</p><p>　　又如，同樣是體操隊(duì)列、隊(duì)形教材，采用“兵營(yíng)”式和“觀摩、匯報(bào)、評(píng)比”式的兩種組織教學(xué)形式，后者符合學(xué)生集體榮譽(yù)感和積極參與的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，又培養(yǎng)了遵守紀(jì)律的行為習(xí)慣。</p><p>　　在高年級(jí)武術(shù)教學(xué)中，學(xué)生學(xué)會(huì)了拳、掌、踢腿等動(dòng)作，課間，有些同學(xué)閑著無事，動(dòng)手操練起來，開始時(shí)你一拳我一腳，最后由于出手輕重不一打起來了。針對(duì)這種事情，我編了四句口號(hào)：“學(xué)習(xí)武術(shù)、強(qiáng)身

17、健體、發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)、弘揚(yáng)文化”。在練習(xí)武術(shù)前，讓學(xué)生一邊原地踏步一邊呼叫，從而使每位學(xué)生明白了學(xué)習(xí)武術(shù)的真正目的，課間再也沒有出現(xiàn)“互打”現(xiàn)象了，而且通過口號(hào)也對(duì)學(xué)生進(jìn)行了一次愛國(guó)主義教育。</p><p>　　課堂中，選擇合理、科學(xué)的組織教法，是教師教學(xué)能力的體現(xiàn)，又是對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育的有效途徑。教師要善于把學(xué)生心理活動(dòng)和身體活動(dòng)、意志和行為結(jié)合起來，利用課堂的組織教法中各個(gè)環(huán)節(jié)對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。 5.3評(píng)價(jià)

18、中滲透 心理學(xué)家認(rèn)為“贊美有如孩子的營(yíng)養(yǎng)劑”。一句由衷的贊美，便可使喪失信心，經(jīng)受挫折的兒童懸崖勒馬，表現(xiàn)不錯(cuò)的孩子更加積極上進(jìn)。在體育教學(xué)過程中，教師應(yīng)敏銳地發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，并及時(shí)表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)。在運(yùn)動(dòng)之前用適當(dāng)?shù)恼Z言鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，使其放下心理包袱，輕松地完成運(yùn)動(dòng)，從而調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性。從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，對(duì)進(jìn)步學(xué)生鼓勵(lì)，培養(yǎng)他們的責(zé)任心、榮譽(yù)感及自覺學(xué)習(xí)、刻苦拼搏的精神。批評(píng)時(shí)，根據(jù)學(xué)生心理，把批評(píng)放在贊揚(yáng)之后，可取得

19、很好的效果。如有一學(xué)生的體育技能較好，但紀(jì)律觀念差，在集體中不能與同學(xué)友好相處。我贊揚(yáng)他的長(zhǎng)處之后，點(diǎn)出要當(dāng)一名優(yōu)秀學(xué)生，還需得到同學(xué)們的信任和支持，學(xué)生聽后，慢慢自然收斂?！秾O子兵法》中有句名言叫“賞罰分明”，其意不僅是說賞與罰之間必定要有道清楚的界線，更意味著有由才賞，有由才罰的道理。但一味的表?yè)P(yáng)，事事得賞，這不僅會(huì)變成毫無意義，而且變成“無聊”</p><p>　　在體育教學(xué)中，向?qū)W生進(jìn)行思想品德教育，關(guān)鍵

20、在于教師的言傳身教。作為教師必須加強(qiáng)自身修養(yǎng)，提高自身素質(zhì)。教師應(yīng)舉止大方，談吐文明；教學(xué)中，講解清楚，示范規(guī)范，言行一致，給學(xué)生樹立一個(gè)良好的教師形象，使學(xué)生在潛移默化中受到熏陶，達(dá)到進(jìn)行思想品德教育的目的。所謂“親其師，信其道”、“身教重于言教”。這兩句話同樣證明良好的德育形象在課堂教學(xué)中的深刻意義。體育教師的舉止言行、儀表服飾、神態(tài)氣質(zhì)甚至習(xí)性，無不作為信息傳達(dá)于學(xué)生的大腦，反饋于教學(xué)的過程。為此，體育教師在體育課堂教學(xué)時(shí)應(yīng)做到“

21、六規(guī)范”： 規(guī)范語言——使用普通話和文明用語； 規(guī)范示范——?jiǎng)幼髡_，熟練優(yōu)美； 規(guī)范板書——字跡工整，格式正確； 規(guī)范儀表——衣著合乎運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)，精神飽滿； 規(guī)范行為——舉止大方，遇事得體； 規(guī)范環(huán)境——教具擺放有序，場(chǎng)地設(shè)計(jì)合理； 體育教師嚴(yán)于律己，率先示范，帶動(dòng)著學(xué)生的自我教育和良好的行為習(xí)慣的養(yǎng)成，這至關(guān)重要。 5.5教學(xué)突發(fā)事件中滲透 教學(xué)過程中，偶發(fā)事件時(shí)有發(fā)生，教師應(yīng)及時(shí)、充分地利用偶發(fā)事件

22、，對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，如：在籃球比賽中，有個(gè)別學(xué)生摔倒后，立即爬起來繼續(xù)參加比賽的</p><p><b>　　6 結(jié)論與建議</b></p><p>　　總之：體育教學(xué)中貫徹德育教育不僅是學(xué)校體育改革的需要，也是體育教育觀念更新的需要。在重視德育教育的同時(shí)，更要重視德育教育的效果。體育教學(xué)中的德育必須同體育教學(xué)的特點(diǎn)、內(nèi)容和形式緊密結(jié)合起來，防止只寫在計(jì)劃與教案中，或進(jìn)

23、行空洞的說教。要把德育教育內(nèi)容中的抽象概念具體化，使之成為看得見、摸得著、能測(cè)量、能評(píng)價(jià)，具有可操作性的實(shí)際內(nèi)容，建立合理的、客觀的、科學(xué)的德育教育評(píng)價(jià)體系，使學(xué)校體育在思想品德教育方面發(fā)揮更大作用。</p><p>　　當(dāng)今，由于全球性的新技術(shù)革命的挑戰(zhàn)，新知識(shí)、新技術(shù)的競(jìng)爭(zhēng)，已引起了世界各國(guó)對(duì)人才培養(yǎng)的普遍重視。教育肩負(fù)著培養(yǎng)跨世紀(jì)人才的重任。在未來的社會(huì)中，哪一個(gè)國(guó)家的人才素質(zhì)（思想、文化、身體素質(zhì)）愈高其

24、生產(chǎn)力發(fā)展越快，綜合國(guó)力發(fā)展水平更高。所以，我國(guó)需要盡快培養(yǎng)出有赤子之心的莘莘學(xué)子，為我國(guó)的社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)作出貢獻(xiàn)。我們應(yīng)當(dāng)重視和加強(qiáng)思想品德教育，為培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展的人才而努力</p><p><b>　　參考文獻(xiàn) ：</b></p><p>　　[1]　體育之研究.毛澤東早期文稿[M]中共中央文獻(xiàn)研究室.1990版，65～81</p>&l

25、t;p>　　[2]　孫立平.素質(zhì)教育與學(xué)校教育. [J] 《中國(guó)學(xué)校體育》1996年第2期P67 </p><p>　　[3]　陳秀華.體育教學(xué)中德育滲透“五性” [J]《中國(guó)學(xué)校體育》1998年第2期P30 </p><p>　　[4]　段炳容.淺談小學(xué)體育課的德育滲透.[J]《中國(guó)學(xué)校體育》2000年第4期P14 </p><p>　　[5]　李格.論體育