高等農(nóng)業(yè)院校參與農(nóng)科教結(jié)合的運行機制研究.pdf

1、我國高等農(nóng)業(yè)院校經(jīng)過國家多年的投資和建設(shè)，其科教力量雄厚、基礎(chǔ)設(shè)施完善，參與農(nóng)科教結(jié)合具有得天獨厚的優(yōu)勢。農(nóng)科教結(jié)合作為科教興農(nóng)戰(zhàn)略的具體實踐形式，其實質(zhì)是使農(nóng)村農(nóng)業(yè)社會經(jīng)濟的發(fā)展轉(zhuǎn)移到依靠科學(xué)技術(shù)的進步和提高廣大勞動者的素質(zhì)上。高等農(nóng)業(yè)院校作為農(nóng)科教結(jié)合的主體，更應(yīng)勇?lián)鷼v史重任，找準(zhǔn)自己的定位，貫徹實施科教興國、科教興農(nóng)戰(zhàn)略，培養(yǎng)更多高素質(zhì)的人才，積極推動農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新，促進科研成果轉(zhuǎn)化，促進農(nóng)村經(jīng)濟社會的發(fā)展。參與農(nóng)科教結(jié)合是高等農(nóng)業(yè)

2、院校的歷史使命，也是其謀求自身發(fā)展的需要。自20世紀(jì)80年代以來，眾多高等農(nóng)業(yè)院校利用自身優(yōu)勢在參與農(nóng)科教結(jié)合工作中作了很多探索與實踐，取得了一些成效。但是，高等農(nóng)業(yè)院校服務(wù)農(nóng)村及農(nóng)業(yè)經(jīng)濟的能力還相當(dāng)薄弱，存在著不少問題與實際困難。高等農(nóng)業(yè)院校如何發(fā)揮自身優(yōu)勢，構(gòu)建參與農(nóng)科教結(jié)合的有效運行機制，主動擴大、提升為農(nóng)業(yè)經(jīng)濟社會服務(wù)的能力是一項亟待研究和解決的重大課題。
　　 本文主要有四個部分，第一部分探討高等農(nóng)業(yè)院校在農(nóng)科教結(jié)合中

3、的功能與定位;第二部分對高等農(nóng)業(yè)院校參與農(nóng)科教結(jié)合的現(xiàn)狀進行闡述分析，歸納總結(jié)高等農(nóng)業(yè)院校參與農(nóng)科教結(jié)合的五種主要模式，并運用SWOT分析方法對高等農(nóng)業(yè)院校參與農(nóng)科教結(jié)合的現(xiàn)狀進行剖析;第三部分結(jié)合案例分析，歸納西北農(nóng)林科技大學(xué)參與農(nóng)科教結(jié)合的經(jīng)驗與啟示總結(jié)，為研究高等農(nóng)業(yè)院校參與農(nóng)科教結(jié)合的運行機制提供借鑒;最后一部分是高等農(nóng)業(yè)院校參與農(nóng)科教結(jié)合的運行機制研究，在前面三部分的研究基礎(chǔ)上，提出通過完善政府統(tǒng)籌機制、建立參與農(nóng)科教結(jié)合的導(dǎo)