高三議論文寫作中的事例使用與分析論證

1、<p>　　袁膅蒃蒁螇膄膃蚇蚃芃芅葿羈節(jié)莈蚅袇芁薀蒈袃芀芀螃蝿袇莂薆蚅袆蒄螂羄裊膄薄袀襖芆螀螆羃荿薃螞羂蒁蒞羀羂膁薁羆羈莃莄袂羀蒅蠆螈罿膅蒂蚄羈芇蚈羃羇荿蒀衿肇蒂蚆螅肆膁葿蟻肅芄蚄蚇肄蒆薇羆肅膆螂袂肂羋薅螈肁莀螁蚄肁蒃薄羂膀膂莆袈腿芅薂螄膈蕆蒞螀膇膇蝕蚆膆艿蒃羅膅莁蚈袁膅蒃蒁螇膄膃蚇蚃芃芅葿羈節(jié)莈蚅袇芁薀蒈袃芀芀螃蝿袇莂薆蚅袆蒄螂羄裊膄薄袀襖芆螀螆羃荿薃螞羂蒁蒞羀羂膁薁羆羈莃莄袂羀蒅蠆螈罿膅蒂蚄羈芇蚈羃羇荿蒀衿肇蒂蚆螅肆膁葿蟻

2、肅芄蚄蚇肄蒆薇羆肅膆螂袂肂羋薅螈肁莀螁蚄肁蒃薄羂膀膂莆袈腿芅薂螄膈蕆蒞螀膇膇蝕蚆膆艿蒃羅膅莁蚈袁膅蒃蒁螇膄膃蚇蚃芃芅葿羈節(jié)莈蚅袇芁薀蒈袃芀芀螃蝿袇莂薆蚅袆蒄螂羄裊膄薄袀襖芆螀螆羃荿薃螞羂蒁蒞羀羂膁薁羆羈莃莄袂羀蒅蠆螈罿膅蒂蚄羈芇蚈羃羇荿蒀衿肇蒂蚆螅肆膁葿蟻肅芄蚄蚇肄蒆薇羆肅膆螂袂肂羋薅螈肁莀螁蚄肁蒃薄羂膀膂莆袈腿芅薂螄膈蕆蒞螀膇膇蝕蚆膆艿蒃羅膅莁蚈袁膅蒃蒁螇膄膃蚇蚃芃芅葿羈節(jié)莈蚅袇芁薀蒈袃芀芀螃蝿袇莂薆蚅袆蒄螂羄裊膄 <

3、;/p><p>　　高三議論文寫作中的事例使用與分析論證</p><p>　　2007年考綱在作文方面，承襲了2006年的要求：“能寫記敘文、議論文、說明文及其他常見體裁的文章”。同時(shí)在作文發(fā)展等級(jí)關(guān)于“豐富”的具體解釋中，與2006年相比，又出現(xiàn)了一點(diǎn)明顯的變化，我們具體來看一下：</p><p>　　2006年的要求更多的是為記敘文量身定做的，2007年新增加的“論

4、據(jù)充實(shí)”，毫無疑問是特別為議論文提出來的，把它寫進(jìn)考試大綱中，闡釋更加科學(xué)，而且符合近幾年對(duì)文體的要求。</p><p>　　我們都知道，議論文的論據(jù)包括事實(shí)論據(jù)和道理論據(jù)兩種，而最受我們同學(xué)青睞的莫過于事實(shí)論據(jù)。為什么？</p><p>　　——事例用得好，會(huì)直接幫助立意的深刻；事例表達(dá)得好，也能體現(xiàn)語言的優(yōu)美；還可以湊字?jǐn)?shù)。</p><p>　　那么當(dāng)我們根據(jù)文

5、章的觀點(diǎn)選擇好了那些典型的、有代表型的事例后，到底應(yīng)該怎樣處理使之與觀點(diǎn)契合為文章增色呢？</p><p>　　我們首先來做一個(gè)練習(xí)，然后來總結(jié)一下事例論證分析的一般思路。</p><p>　　這則材料的不足之處在哪里？如何修改？</p><p>　　材料1：奮斗，即是通往理想之路。（古今中外事業(yè)有成者無不浸透著奮斗的汗水）。</p><p>

6、;　　因?yàn)閵^斗，安徒生從一個(gè)鞋匠的兒子成為“童話大王”；因?yàn)閵^斗，羅曼·羅蘭獲得了20年心血的結(jié)晶——《約翰·克利斯朵夫》；因?yàn)閵^斗，愛因斯坦創(chuàng)立了相對(duì)論；因?yàn)閵^斗，陳景潤采擷到了數(shù)學(xué)皇冠上的明珠；也是因?yàn)閵^斗，在一次次的國際比賽中，中國運(yùn)動(dòng)員讓五星紅旗在世界賽場上冉冉升起。</p><p>　　——成功者的事例不勝枚舉，但我們?cè)隗@羨他們偉業(yè)的同時(shí)，更應(yīng)該去感受他們?yōu)榻裉斓某晒λ冻龅钠D辛。奮

7、斗是理想的階梯，只有奮斗，才能實(shí)現(xiàn)人生的理想。（缺少觀點(diǎn)和事例之間的過渡和事例后的總結(jié)） </p><p>　　運(yùn)用事例論證分析的一般思路：</p><p>　　領(lǐng)例句（論點(diǎn)句）→引例句→  敘例句→議例句</p><p><b>　　一、引例</b></p><p>　　選用準(zhǔn)了事例，運(yùn)用論證時(shí)，可在

8、觀點(diǎn)和事例之間用上過渡性的語句將事例引出來。有了過渡句，文章結(jié)構(gòu)就能嚴(yán)謹(jǐn)，上下文也自然流暢起來，觀點(diǎn)和事例就不會(huì)脫節(jié)了。這句過渡性的語句叫引例。</p><p>　　常用格式：古往今來，無數(shù)的人正是因?yàn)椤拧?lt;/p><p><b>　　二、敘例</b></p><p>　　引例結(jié)束后就是敘例的環(huán)節(jié)了，那么到底應(yīng)該怎樣敘述才能打動(dòng)人說服人呢

9、？我們還是通過幾個(gè)練習(xí)共同總結(jié)歸納。</p><p>　　1、敘述角度——緊扣中心</p><p>　　材料2、指出下節(jié)文字在事例敘述方面的毛病，并試加以改正。</p><p><b>　　觀點(diǎn)：自己找答案</b></p><p>　　那個(gè)因?yàn)跖_(tái)詩案雖免過一死卻被閑置黃州的蘇軾，曾在道家的影響下發(fā)出過人生如夢(mèng)的感慨，可是

10、他并沒有就此而避世退隱，而是面對(duì)浩渺的江水和靜兀的群山得到啟迪，從此對(duì)坎坷的人生保持著“一蓑煙雨任平生”的曠達(dá)和“自愛鏗然曳杖行”的傲岸；那個(gè)身陷輪椅青春黯淡的史鐵生，也在地壇中迷茫彷徨，有過翅膀被折斷的沉重，可是他最終選擇文學(xué)之路，用筆繼續(xù)他飛揚(yáng)的青春斗志，我們的社會(huì)因而多了一位堅(jiān)毅不屈的強(qiáng)人而不是靠人悲憫過活的弱者。</p><p>　　——敘述角度不對(duì)，不能很好的證明觀點(diǎn)。閑置黃州的蘇軾，如果續(xù)走前代失意文

11、人醉心老莊思想的道路，那么他留給我們的也不過是“人生如夢(mèng)”的消極感慨；幸而他自己從浩渺的江水和靜兀的群山中，積極尋求人生的真諦，這才有了“一蓑煙雨任平生”的曠達(dá)和“自愛鏗然曳杖行”的傲岸。身陷輪椅青春黯淡的史鐵生，縱使被包圍在同情與關(guān)愛中，也依然迷茫彷徨。最終是自己在地壇里的思索使他悟出了人生的答案，用筆繼續(xù)他飛揚(yáng)的青春斗志，我們的社會(huì)因而多了一位堅(jiān)毅不屈的強(qiáng)人而不是靠人悲憫過活的弱者。</p><p>　　合理

12、剪裁圍繞論點(diǎn)選好的典型事例，要準(zhǔn)確把握其重點(diǎn)，恰當(dāng)?shù)倪M(jìn)行剪裁，剔除與論點(diǎn)無關(guān)的材料和數(shù)據(jù)，正確選取敘述角度來豐富最能證明論點(diǎn)的內(nèi)容，即“取其一點(diǎn)”，集中火力，使事例準(zhǔn)確有力的為論證服務(wù)。對(duì)自身蘊(yùn)含意義豐富的材料，要細(xì)心斟酌、正確把握諸多因素的細(xì)微差異，找準(zhǔn)它與論點(diǎn)關(guān)系最密切的一面，讓材料與論點(diǎn)高度一致，以增強(qiáng)敘例的指向性和事例的論證力量。</p><p>　　2、敘述語言——簡潔精煉</p><

13、;p>　　下面這則材料又存在什么問題呢？怎樣改正？</p><p>　　論點(diǎn)：不要讓夢(mèng)想與自己咫尺天涯</p><p>　　每個(gè)人，都有一個(gè)夢(mèng)想。不論大小，它都是你人生的目標(biāo)，甚至有時(shí)，它是你活著的動(dòng)力。司馬遷是著名的文學(xué)家、史學(xué)家。他在年少時(shí)就有一個(gè)夢(mèng)想，就是完成史上最偉大的一部史書。擁有頑強(qiáng)精神的他果然在成年時(shí)繼承了父親的官職，成為太史令。但是伴君如伴虎，由于為飛將軍李廣的孫子李

14、陵求情，遭到漢武帝的懲罰，一下子身陷大牢。當(dāng)時(shí)漢朝的法度是這樣的，如果士大夫可以接受宮刑的話，就免除死刑。這樣被判處死刑的他選擇了宮刑。如果他選擇死，夢(mèng)想就會(huì)與他咫尺天涯。在《報(bào)任安書》中，他亦發(fā)出了“死有重于泰山、輕于鴻毛”的感慨。</p><p>　　——語言羅嗦，有的敘述與觀點(diǎn)無關(guān)。大刀闊斧的刪。</p><p>　?。ㄐ薷暮螅好總€(gè)人，都有一個(gè)夢(mèng)想。不論大小，它都是你人生的目標(biāo)，甚至

15、有時(shí)，它是你活著的動(dòng)力。司馬遷年少時(shí)就有一個(gè)夢(mèng)想，就是完成史上最偉大的一部史書。由于為李陵求情，他遭到漢武帝的懲罰，身陷囹圄。如果他選擇剛烈的死，那么兒時(shí)的夢(mèng)想將同葬于一抔黃土之中。為了實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想，他毅然選擇了屈辱地生，使遠(yuǎn)在天涯的夢(mèng)想變成了近在咫尺的成功。）</p><p>　　則材料一經(jīng)選用，就要抓材料的本質(zhì)內(nèi)容，可以遵循一步到位的原則，也就是說主體的最終結(jié)果是什么，至于他是如何達(dá)到這種結(jié)果的，在敘述中完

16、全可以略去不敘。議論文的敘講究的是敘述主體的精神，用敘述主體的精神來支撐我們的觀點(diǎn)。所以，我們要的是那種精神的再現(xiàn)，而不是主人公事無巨細(xì)的事跡！這樣，三言兩語就可以把主人公的事跡敘述清楚。</p><p>　　3、敘述的情感——描寫 修辭反問 </p><p>　　比較下列兩則材料，你更喜歡那一則？為什么？</p><p>　　觀點(diǎn)：人文精神與發(fā)展</p&g

17、t;<p>　?。?）始皇嘗在無數(shù)目光的凄清中，讓諸子百家在火光中徹底消亡，讓天下儒生長眠于漠漠黃土。天下士子不屈的靈魂隨著思想的湮沒垂垂老去，可嘆的是，一個(gè)盛世的浮華，竟也在這一瞬間灰飛煙滅。勿以一葉障目，勿被所謂的智慧污濁了天地人世，勿因?qū)θ宋乃枷氲慕d成為歷史倒退的魁首！ </p><p>　?。?）秦始皇統(tǒng)一天下之后，為了愚弄百姓的思想，鞏固自己的統(tǒng)治，以殘暴的手段焚書坑儒，鉗制人文精神。令

18、他始料未及的是天下并沒有就此向前發(fā)展，傳遞二世三世而至萬世，相反地，對(duì)人文精神的禁錮反而激起了人民更激烈的反抗，秦王朝很快被淹沒在農(nóng)民起義的浪潮之中了。</p><p>　　在行文中，以滲透個(gè)人真情實(shí)感的敘寫代替嚴(yán)謹(jǐn)實(shí)在的說理，使人讀了事例充分領(lǐng)會(huì)作者的褒貶愛憎，自然而然中打動(dòng)讀者，從而達(dá)到既以理服人尤以情動(dòng)人的雙重效果。至于事例滲透情感手法我們以前也講過,就是使用最能體現(xiàn)觀點(diǎn)的那一個(gè)細(xì)節(jié)進(jìn)行描寫，或者采用反問或

19、者排比的修辭。</p><p><b>　　三、議例</b></p><p>　　接下來是議例環(huán)節(jié)，這是事例運(yùn)用最重要的一環(huán)。因?yàn)樽h論文中，議論無疑是最主要的表達(dá)方式，舉例只是議論的手段，說理才是議論的目的。因此，要力求做到精選事例與深入說理相互結(jié)合，做到事與理之間的契合、呼應(yīng)與闡發(fā)，以避免“議論文＝材料＋觀點(diǎn)”的弊病。那么到底應(yīng)該如何對(duì)事例進(jìn)行分析從而論證中心論點(diǎn)呢

20、？下面我們通過對(duì)幾篇優(yōu)秀作文中事例材料的分析來總結(jié)出一些可行的方法。</p><p>　　材料1 前方是絕路，希望在拐角。</p><p>　　炮火翻天的中國大地上，此刻哪里還有一片可坐窗前苦讀圣賢書的寧靜之地？何其多的才子書生在這歷史的岔道口，沒有功名利祿可取，沒有“孫山”可以攀登，更沒有什么金榜可以題名，他們的命運(yùn)將何去何從？絕望嗎？沉淪嗎？不！劉伯承選擇了投筆從戎，黑色的鏡框，儒

21、雅的學(xué)者姿態(tài)，配上草綠色的軍裝和那顆閃閃放光的紅星鑄就了新中國的劉伯承大將。他振奮人心的口號(hào)，他拋頭顱灑熱血的激情，他的鮮血充滿了整個(gè)神州大地。他的選擇無悔，無悔于那支筆，無悔于他的生命，無悔于中國的成立。</p><p>　　（《希望在拐角》李露清）</p><p>　　總結(jié)方法1：意義分析法</p><p>　　評(píng)析法，就是通過提示論據(jù)所蘊(yùn)含的意義，或予以高度評(píng)

22、價(jià)，或揭示其危害，從而證明論點(diǎn)提出的看法和主張的影響、價(jià)值、效果等。</p><p>　　常用格式：他們……，人們……，社會(huì)……，歷史……。</p><p>　　材料2英國數(shù)學(xué)家多番維爾傾注了三十多年的精力，把圓周率值推算到小數(shù)點(diǎn)后八百多位。可是后人發(fā)現(xiàn)，他在第三百多位時(shí)就出現(xiàn)了錯(cuò)誤，也就是說，他后面二十來年的努力都是白費(fèi)?？茖W(xué)是容不得半點(diǎn)馬虎的，多番維爾如果能在推算過程中經(jīng)常客觀地審查自

23、己的步驟和數(shù)據(jù)，就可能不會(huì)留下這個(gè)遺憾了?？茖W(xué)如此，人生又何嘗不是？常常聽人后悔自己什么做得不好，什么不該做，事后再多的悔恨也于事無補(bǔ)，我們應(yīng)該從中吸取教訓(xùn)，對(duì)“出”的意義有一個(gè)更好的認(rèn)識(shí)。（高考優(yōu)秀作文《人生的“出”與“入”》）</p><p>　　總結(jié)方法2：引申類比法 </p><p>　　這種方法，就是把列舉的事例加以引申或類比，聯(lián)系實(shí)際，突出其觀點(diǎn)的現(xiàn)實(shí)意義。</p>

24、<p>　　常用格式：……如此，……又何嘗不是？</p><p>　　材料3學(xué)習(xí)借鑒會(huì)助你成功，但一味模仿則必然導(dǎo)致失敗。</p><p>　　東施羨慕西施的美麗，覺得她一肌一容盡態(tài)極妍，便學(xué)習(xí)她的姿態(tài)，照搬她的舉止動(dòng)作；可她終究不是西施，在別人看來她不但不美麗，反而成為做作的典型。真是偷雞不成反蝕米，她的一腔苦水只能硬生生吞進(jìn)肚里。</p><p>

25、　　假若東施能充分認(rèn)識(shí)自身的特點(diǎn)，發(fā)揮自身優(yōu)勢而不是盲目模仿，或許也會(huì)成為一種新形式的“美”的代表，使欣賞她的人在她的石榴裙下拜倒。（考場優(yōu)秀作文《走出屬于自己的一步》）</p><p>　　上面文字所舉的是反面論據(jù)，接著用“倘使……就……”、“假若……就……”兩個(gè)復(fù)句從正面假設(shè)分析，從而論證“走出屬于自己的一步，才會(huì)彰顯個(gè)性，取得成功”這一中心論點(diǎn)。</p><p>　　總結(jié)方法3：反向

26、假設(shè)法 </p><p>　　這種方法，就是列舉事實(shí)論據(jù)后，從反面假設(shè)分析，假設(shè)材料中能達(dá)到的某種結(jié)果的條件不存在，將會(huì)出現(xiàn)什么樣的結(jié)果，從而以揭示論據(jù)和論點(diǎn)之間的內(nèi)在聯(lián)系。</p><p>　　常用格式：“倘使……就……”、“假若……就……”</p><p>　　材料4三國時(shí)的馬謖乃蜀軍一員大將。鎮(zhèn)守街亭，他把二十萬大軍駐扎在高山上，久經(jīng)沙場的老將王平力勸他撤離此

27、山，理由讓在場的將士信服，但唯有馬謖仍然堅(jiān)持自己的意見，結(jié)果被司馬氏圍山斷水，放火燒山，蜀軍不戰(zhàn)而亂，幾乎全軍覆沒。馬謖也依軍法被處斬，身首異處。</p><p>　　街亭失守，是因?yàn)轳R謖不懂兵法嗎？不，他自幼熟讀兵法，曾獻(xiàn)計(jì)于諸葛亮，使其七擒孟獲，平定南方邊境；又離間曹睿與司馬懿，使司馬懿被罷官歸田。馬謖的失敗，是因?yàn)樗裢源?，固?zhí)己見，不能聽取別人的正確意見。</p><p>　　“

28、前事不忘，后事之師”，我們?cè)跊Q策、辦事時(shí)不能盲目自信，要擇善而從，虛心聽取他人的意見，這樣才能獲得成功。（高考優(yōu)秀作文《自信，但不能盲目》）</p><p>　　總結(jié)方法4：因果分析法 </p><p>　　這種方法，就是在列舉事例的基礎(chǔ)上，分析產(chǎn)生這一事實(shí)的直接或間接的原因，這原因就是所要證明的觀點(diǎn)。</p><p>　　常用格式：1、設(shè)問式：為什么他們有/沒有…

29、…，并且能有建樹/失??？</p><p>　　2、正是因?yàn)椤?，所以他們才能…?lt;/p><p>　　材料5：人的活力往往來自壓力和挑戰(zhàn)。如果沒有壓力和挑戰(zhàn)，人們就會(huì)缺乏緊張感和憂患意識(shí)，進(jìn)而喪失斗志，在不競爭的社會(huì)中死氣沉沉，坐以待斃。世界拳王阿里這所以每場比賽皆立于不敗之地，是因?yàn)樗?jīng)常在比賽中為自己找一些“壓力”，甚至用錢雇人充當(dāng)自己的反對(duì)者，激起自己最大的斗志來擊敗對(duì)手；挪威某公司

30、的老板之所以使本來死氣沉沉的公司變得生氣勃勃、煥然一新，是因?yàn)樗\(yùn)用了“鲇魚效應(yīng)”讓公司的每個(gè)人都有緊張感，紛紛活躍起來。所以說，只有不斷給自己壓力和挑戰(zhàn)，使自己產(chǎn)生緊張感和危機(jī)感，才能產(chǎn)生無窮無盡的動(dòng)力，從而在競爭中成為優(yōu)勝者。 </p><p>　　總結(jié)方法5：邊舉邊議、事例凝縮</p><p>　　邊舉例邊議論，達(dá)到了事與理的高度凝縮，是評(píng)析中較活躍的形式。特點(diǎn)是重說理而輕敘述，事例

31、部分只用一個(gè)復(fù)句來概括，重點(diǎn)放在引申議論中。整段議論一氣呵成，自然得體，于嚴(yán)密的論證中顯示出一種氣勢。 材料6：2004年高考滿分作文《信他，抑或自己》　　唐太宗虛懷若谷，善于納諫，終成一代名君；齊王接受鄒忌的進(jìn)諫，聽取群臣吏民的意見，于是才有“諸侯皆朝于齊”的國勢；孫中山提出建設(shè)三峽的設(shè)想，豈不是因?yàn)樯朴诼犎e人的意見的結(jié)果? 　　聽取別人的意見，方能集思廣益，兼收并蓄，最后創(chuàng)造出輝煌燦爛的宏偉事業(yè)。</

32、p><p>　　材料7 商紂王自高自大，一意孤行，最終落得個(gè)葬身火海；唐太宗虛納下言，開創(chuàng)“貞觀盛世”；楚懷王閉目塞聽，棄屈子的諍諫于不顧，無奈客死他鄉(xiāng)；齊威王善于納諫，門庭若市，贏得諸侯朝拜。這樣的事例不勝枚舉，“從諫如流”勢在必行。 　　方法6：排例造勢，揭示實(shí)質(zhì)法</p><p>　　即采用三個(gè)或三個(gè)以上屬性相同或相關(guān)的例子，構(gòu)成排比的形式，然后對(duì)其進(jìn)行歸納升華，點(diǎn)明論據(jù)所包含的

33、道理，揭示出論據(jù)與論點(diǎn)之間的邏輯聯(lián)系，從而深化論點(diǎn)。</p><p>　　排列的效果是舉例充分，視野開闊，氣勢強(qiáng)烈，從而論證有力。</p><p>　　要求：1、選擇事例要典型，否則容易墮入堆砌。</p><p>　　2、敘例時(shí)也有很強(qiáng)的技巧性，“全文排例”中述例要簡明扼要，而“局部排例”中根本不用“述”例，拿來例子就“論”。</p><p>

34、;　　3、選擇結(jié)構(gòu)形式和句式時(shí)，要盡量做到段與段、句與句的結(jié)構(gòu)相似，這樣才有排比的意味。</p><p><b>　　總結(jié)：</b></p><p>　　議論文中事例使用一般思路：</p><p><b>　　事例的敘述原則</b></p><p><b>　　事例的分析論證方法</

35、b></p><p><b>　　練習(xí)：</b></p><p>　　1、指出下節(jié)文字在分析論據(jù)方面的毛病，并試加以改正。</p><p>　　失敗是成功之母。發(fā)明家愛迪生一生有一千六百二十八項(xiàng)發(fā)明，經(jīng)過多少次失敗且不去說，僅在發(fā)明電燈的試驗(yàn)中尋找一種適合的燈絲就試用了一千六百多種材料。試想，假如愛迪生沒有頑強(qiáng)的毅力，遇困難而卻步，那么，

36、電燈的出現(xiàn)，還不知要推遲多少年。</p><p>　　2、如果以下節(jié)材料來論證“就應(yīng)該‘這山望著那山高’”，那么應(yīng)作怎樣的分析？</p><p>　　當(dāng)代著名作家馮驥才，原來是一位職業(yè)籃球運(yùn)動(dòng)員，后來他發(fā)現(xiàn)自已頗有文學(xué)愛好，充滿自信，改作起小說來，竟而佳作迭出，一發(fā)而不可收。</p><p>　　示例：從 “這山” 奔上了“那山” ，使個(gè)人的才華得到了充分的施展，同

37、時(shí)，對(duì)社會(huì)所作貢獻(xiàn)也比他自己馳騁球場更大，這又何樂而不為？如果硬只許他滿足“這山”，否則就扣以個(gè)人主義的大帽，那中國豈不是又少了一位頗具才華的作家？”</p><p>　　作業(yè)1、用事例證明論點(diǎn)</p><p><b>　　2、事例的議論分析</b></p><p>　　螇肅膇葿羃罿膆薂螆裊膅螄薈芃膅蒄襖腿膄薆蚇肅膃蚈袂羈膂莈蚅袇膁蒀袁膆芀薂蚃

38、肂艿蚅衿羈艿莄螞羄羋薇羇袀芇蠆螀腿芆荿羅肅芅蒁螈羈芄薃羄袇莄蚆螆膅莃蒞蕿肁莂薈螅肇莁蝕蚈羃莀莀袃衿荿蒂蚆膈莈薄袁肄蒈蚆蚄羀蕆莆袀袆蒆蒈螞膄蒅蟻袈膀蒄螃螁肆蒃蒃羆羂肀薅蝿袈聿蚇羅膇肈莇螇肅膇葿羃罿膆薂螆裊膅螄薈芃膅蒄襖腿膄薆蚇肅膃蚈袂羈膂莈蚅袇膁蒀袁膆芀薂蚃肂艿蚅衿羈艿莄螞羄羋薇羇袀芇蠆螀腿芆荿羅肅芅蒁螈羈芄薃羄袇莄蚆螆膅莃蒞蕿肁莂薈螅肇莁蝕蚈羃莀莀袃衿荿蒂蚆膈莈薄袁肄蒈蚆蚄羀蕆莆袀袆蒆蒈螞膄蒅蟻袈膀蒄螃螁肆蒃蒃羆羂肀薅蝿袈聿蚇羅膇肈莇螇