數(shù)學新課程改革論文新課程數(shù)學論文.doc

1、<p>　　數(shù)學新課程改革論文新課程數(shù)學論文</p><p>　　新課程改革與數(shù)學實驗教學</p><p>　　摘 要：新課程標準倡導學生主動參與、樂于探索、勤于動手，培養(yǎng)學生分析問題、解決問題的能力，構(gòu)建知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀相融合的目標體系。因此，在學習過程中，首先要考慮學生的主體地位，在探究數(shù)學實驗教學過程中引領學生積極主動地去分析問題、解決問題，以培養(yǎng)他

2、們的科學探究能力和創(chuàng)新能力。 </p><p>　　關鍵詞：數(shù)學實驗教學 新課程 數(shù)學素質(zhì)教育 </p><p>　　《基礎教育課程改革綱要（試行）》指出：“大力推進多媒體信息技術在教學過程中的普遍應用，促進信息技術與學科課程的整合，逐步實現(xiàn)教學內(nèi)容的呈現(xiàn)方式、學生的學習方式、教師的教學方式和師生互動方式的變革，充分發(fā)揮信息技術的優(yōu)勢，為學生的學習和發(fā)展提供豐富多彩的教育環(huán)境和有力的學習工

3、具?！边@給數(shù)學實驗教學提供了很大的發(fā)展空間，甚至說是一場革命?；A教育課程改革的具體目標是：“改變課程過于注重知識傳授的傾向，強調(diào)形成積極主動的學習態(tài)度”，“倡導學生主動參與、樂于探索、勤于動手，培養(yǎng)學生搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力”。隨著社會的發(fā)展，人們對數(shù)學教育的要求會越來越高。為適應這種要求，高中數(shù)學試驗教材已在全國十一個省市試用，高中數(shù)學課程標準也在討論制訂之中。但我們知道：從

4、教育的效果來看，課程可分為預期課程、實施課程和實現(xiàn)課程三種。預期課程是由國家政府部門和教育專家們制訂的，而實施課程是教師根據(jù)自己對預期課程的理解和自己的主觀愿望所決定的。由此可知，預期課程設計得再理想，如果教師不能按要求去實施，那么其教育效果可想而知。因此，我們說：中學數(shù)學課程改革成敗</p><p>　　首先，實驗教師應熱愛教育事業(yè)，沒有這一條，就根本談不上搞好實驗。由于多種原因，要看到實驗教學工作的重要性和發(fā)

5、展前景，樹立熱愛工作的雄心壯志，在實驗教學工作中帶頭苦干，多動手，勤動腦，以自己的行動去影響他人。其次，要認識到新課程改革的必要性和重要性。教師要擺脫舊的教育觀念的束縛，更新教育觀念，樹立正確的人才觀、質(zhì)量觀和學生觀。第三，教師要認識到自己在課程改革中的作用和地位，要以飽滿的熱情投身到課程改革中來。第四，教師要認識到：“數(shù)學素質(zhì)教育”的提出，要求教師的教學要關注每一位學生身心發(fā)展的需要，而“培養(yǎng)創(chuàng)新精神與實踐能力”的提出，要求教師的教學

6、要促進學生個性的發(fā)展。教師要真正理解“人人學有價值的數(shù)學，人人都能獲得必要的數(shù)學，不同的人在數(shù)學上得到不同的發(fā)展”，這是新世紀數(shù)學課程的基本理念。第五，教師要認識到在未來社會中，獲取知識的能力比獲取知識本身更重要，獲取信息的方法比獲取信息本身更關鍵，教師給學生的應該是方法庫、工具庫，其教學模式應是知識、素質(zhì)、創(chuàng)新能力的三維教學模式。 </p><p>　　從課程改革來看，新的高中數(shù)學課程標準中，將增加很多新的知識

7、內(nèi)容，有些內(nèi)容是教師學過的，也有些內(nèi)容是教師沒有學過的，為了適應教學，實驗教師首先應通過自學、參加繼續(xù)教育學習或一些培訓班的學習，提高自己的專業(yè)理論水平。其次，可通過報刊、雜志、信息技術等收集有關的教育教學資料，充實自己的實踐知識。數(shù)學文化課的開設，綜合課程的開設，要求實驗教師要了解數(shù)學史，了解數(shù)學文化的教育價值，了解數(shù)學在其它相關學科的應用等。也就是說，實驗教師不僅要精通自己的專業(yè)知識，還要擴大知識面，對跨學科的知識有所了解。隨著社會

8、的發(fā)展，我們所面對的學生也會更加復雜化，這就要求實驗教師必須不斷學習心理學和教育學，能夠以新的教育理論來支撐自己的實驗教學工作。 </p><p>　　實驗教師心理觀念的更新在傳媒時代更為重要。傳統(tǒng)中實驗教師有絕對的權(quán)威，是學生獲取知識的唯一來源，因為學生必須通過教師的教學，才能獲得必要的知識，進而才能自己閱讀書籍。到了信息時代，學生獲得教育信息的渠道是多元化的。有時學生獲得的信息可能比教師快、比教師的多。所以這

9、時的實驗教師在學生面前沒有了絕對的權(quán)威。這是實驗教師在心理上要接受的第一個事實。只有調(diào)動學生的能動性、自主性和創(chuàng)造性，學生才能獲得充分的發(fā)展。 </p><p>　　實驗教師要提高使用現(xiàn)代教育技術的能力。隨著現(xiàn)代教育技術的不斷發(fā)展，新的課程標準中，已將計算機的應用引入教材，多媒體計算機輔助教學已進入課堂。這就要求實驗教師掌握計算機工具：在助教方面，能提出好的腳本，能使用常見的數(shù)學教學軟件解決教學中的重難點，能評價

10、課件的好壞，有能力選擇好的課件，有能力在網(wǎng)絡上獲取教學中所需的信息資料等。在助學方面，教師能夠組織引導學生參與實驗，例如利用動畫技術演示幾何圖形的運動變化規(guī)律、三角函數(shù)曲線周期的變化規(guī)律、探求點的軌跡等，通過實踐探索，使學生體驗數(shù)學家的思維過程。教師要能為培養(yǎng)學生的探索精神和創(chuàng)造意識，提供豐富多彩的教育環(huán)境和有力的學習工具，還應指導學生使用計算機進行繁雜的計算，利用多媒體進行演示，節(jié)省計算時間，提高學習效率。 </p>&