2018年中學生物

1、<p>　　2018年安徽省中小學新任教師公開招聘統(tǒng)一筆試</p><p><b>　　生物學學科考試大綱</b></p><p><b>　　一、考試性質</b></p><p>　　安徽省中小學新任教師公開招聘考試為全省統(tǒng)一組織的公開性選拔考試，是落實“省考、縣管、校用”教師管理體制的基礎工作。其目的是吸引有

2、志于從事基礎教育事業(yè)的優(yōu)秀人才到中小學任教，進一步規(guī)范中小學新任教師公開招聘工作，把好教師“入口關”?？荚嚥扇」P試和面試相結合的方式進行。筆試結果將作為安徽省中小學新任教師公開招聘面試的依據(jù)，同時納入考試總成績。招聘考試從教師相應崗位的專業(yè)素質和教育教學能力等方面進行全面考核，擇優(yōu)錄取。招聘考試應具有較高的信度、效度，必要的區(qū)分度和適當?shù)碾y度。</p><p><b>　　二、考試目標與要求</b

3、></p><p>　　1.考查考生對《普通高中生物課程標準（實驗）》、《義務教育生物學課程標準（2011年版）》課程內容所要求的知識以及大學相關學科的核心內容的理解。</p><p>　　2.考查考生的實驗與探究能力。包括理解所列的生物學實驗目的、原理、方法步驟，并能將這些實驗涉及的方法和技能等進行運用；能對實驗現(xiàn)象和結果進行分析、解釋，并能對收集到的數(shù)據(jù)進行處理；設計、評價和修訂

4、實驗方案。</p><p>　　3.考查考生從提供的材料中獲取相關的生物學信息，并能運用這些信息，結合所學知識解決相關的生物學問題的能力。</p><p>　　4.考查考生運用中學生物學課程與教學論的基本理論和基本方法，分析和解決有關中學生物學教學中實際問題的能力。</p><p>　　5.考查考生從事中學生物學教育、教學工作所必需的基本教學技能和持續(xù)發(fā)展自身專業(yè)素

5、養(yǎng)的能力。</p><p><b>　　三、考試內容范圍</b></p><p><b>　?。ㄒ唬W科專業(yè)知識</b></p><p><b>　　1.分子與細胞</b></p><p>　?。?）細胞的分子組成：蛋白質、核酸的結構和功能；糖類、脂質的種類和作用；水和無機鹽的

6、作用。</p><p>　?。?）細胞的結構：細胞學說；原核細胞和真核細胞的異同；細胞膜系統(tǒng)的結構和功能；主要細胞器的結構和功能；細胞核的結構和功能。</p><p>　?。?）細胞的代謝：物質進出細胞的方式；酶的本質、作用和特性，酶活性的調節(jié)；ATP在能量代謝中的作用；光合作用的原理和應用；細胞呼吸的原理及其應用。</p><p>　　（4）細胞信號轉導：離子通道

7、介導的信號轉導；G蛋白偶聯(lián)受體介導的信號轉導；酶偶聯(lián)受體介導的信號轉導。</p><p>　?。?）細胞的增殖：細胞周期；細胞的無絲分裂；細胞的有絲分裂。</p><p>　?。?）細胞的分化、衰老和凋亡：細胞的分化；細胞的全能性；細胞的衰老和凋亡；癌細胞的主要特征及防治。</p><p><b>　　2.遺傳與變異</b></p>

8、<p>　　（1）遺傳的細胞基礎：細胞的減數(shù)分裂；配子的形成過程；受精過程。</p><p>　　（2）遺傳的分子基礎：人類對遺傳物質的探索歷程；DNA分子的結構；DNA分子的復制；遺傳信息的轉錄和翻譯；基因表達的調控。</p><p>　?。?）遺傳的基本規(guī)律：孟德爾遺傳實驗的科學方法；基因的分離規(guī)律、自由組合規(guī)律和連鎖互換規(guī)律；基因與性狀的關系；伴性遺傳。</p&g

9、t;<p>　　（4）生物的變異：基因重組及其意義；基因突變的特征和原因；染色體結構變異和數(shù)目變異；生物變異在育種上的應用。</p><p>　?。?）人類遺傳病：人類遺傳病的類型；人類遺傳病的監(jiān)測和預防；人類基因組計劃及意義。</p><p>　　3.植物的結構與功能</p><p>　?。?）植物的結構：綠色開花植物的根、莖、葉、花、果實、種子的基

10、本結構。</p><p>　　（2）植物的生長與發(fā)育：綠色開花植物的生活史。</p><p>　?。?）植物的生殖：有性生殖；無性生殖及其應用。</p><p>　　（4）植物的激素調節(jié)：植物生長素的發(fā)現(xiàn)；植物激素的作用及應用。</p><p>　　4.人體及動物體的結構與功能</p><p>　?。?）人體的結構與功

11、能：人體的消化、循環(huán)、呼吸、泌尿等系統(tǒng)的結構和功能。</p><p>　　（2）動物的運動和行為：動物運動的結構基礎及意義；動物的先天性行為和學習行為；動物行為的生理和遺傳基礎。</p><p>　?。?）人及動物的生殖和發(fā)育：昆蟲、兩棲動物、鳥及人的生殖和發(fā)育。</p><p>　?。?）動物生命活動的調節(jié)：人體神經調節(jié)的結構基礎和調節(jié)過程；神經沖動的產生和傳導及

12、神經沖動的化學傳遞；人腦的高級功能。動物激素的調節(jié)及應用。</p><p>　?。?）人體的內環(huán)境與穩(wěn)態(tài)：穩(wěn)態(tài)的生理意義；神經、體液調節(jié)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用；體溫調節(jié)、水鹽調節(jié)、血糖調節(jié)；人體免疫系統(tǒng)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用。</p><p>　　5.生物的多樣性與進化</p><p>　?。?）生物多樣性的內涵。</p><p>　　（2）生物分類

13、的方法。</p><p>　?。?）生物的主要類群。</p><p>　　原核生物：細菌、藍細菌、放線菌等類群的主要特征及其與人類的關系。</p><p>　　原生生物：草履蟲等生物的主要特征及其與人類的關系。</p><p>　　真菌：酵母菌、霉菌、蘑菇等生物的主要特征及其與人類的關系。</p><p>　　植物：藻

14、類植物、苔蘚植物、蕨類植物、種子植物等類群的主要特征及其與人類的關系。</p><p>　　動物：腔腸動物、扁形動物、線形動物、環(huán)節(jié)動物、軟體動物、節(jié)肢動物等類群的主要特征及其與人類的關系；魚類、兩棲類、爬行類、鳥類、哺乳類等類群的主要特征及其與人類的關系。</p><p>　?。?）生命的起源與進化：生命起源的過程；人類的起源和進化；生物進化的主要歷程；現(xiàn)代生物進化理論的主要內容；生物進

15、化與生物多樣性的形成。</p><p>　　（5）保護生物多樣性的意義和措施。</p><p><b>　　6.生物與環(huán)境</b></p><p>　　（1）生態(tài)因子：生物與非生物環(huán)境之間的關系；生物與生物之間的關系。</p><p>　?。?）種群：種群的概念和特征；種群的數(shù)量動態(tài)。</p><p&

16、gt;　　（3）群落：群落的結構特征；物種在群落中的生態(tài)位；群落的演替。</p><p>　?。?）生態(tài)系統(tǒng)：生態(tài)系統(tǒng)的結構、功能和穩(wěn)定性。</p><p>　?。?）生態(tài)環(huán)境的保護：人類活動對生物圈的影響；全球性生態(tài)環(huán)境問題。</p><p><b>　　7.健康常識</b></p><p>　?。?）青春期的發(fā)育與衛(wèi)

17、生保健。</p><p>　?。?）傳染病的病因、傳播途經和預防措施。</p><p><b>　?。?）計劃免疫。</b></p><p>　　（4）威脅人體健康的當代主要疾?。ㄐ难芗膊〉龋?lt;/p><p>　?。?）酗酒、吸煙和吸毒的危害。</p><p>　?。?）常用的急救方法。<

18、;/p><p><b>　　8.生物技術</b></p><p>　　（1）基因工程：基因工程的原理及技術；基因工程的應用；蛋白質工程。</p><p>　　（2）細胞工程：植物的組織培養(yǎng)；動物的細胞培養(yǎng)與體細胞克隆；細胞融合與單克隆抗體；胚胎工程中的體外受精、胚胎移植和胚胎分割等技術。</p><p>　?。?）發(fā)酵工程：

19、發(fā)酵工程的原理及應用。</p><p>　?。?）生物技術的安全性與倫理問題：轉基因生物的安全性；生物武器對人類的威脅；生物技術中的倫理問題。</p><p><b>　　9.生物學實驗</b></p><p>　　（1）生物組織中還原糖、脂肪和蛋白質的檢測；葉綠體色素的提取和分離；PCR技術的基本操作和應用。</p><p

20、>　?。?）觀察多種多樣的細胞；觀察葉綠體；觀察植物細胞的質壁分離和復原；觀察細胞的有絲分裂；觀察小魚尾鰭內血液流動現(xiàn)象。</p><p>　?。?）微生物的分離和培養(yǎng)；培養(yǎng)基對微生物的選擇作用。</p><p>　　（4）探究發(fā)生在口腔內的化學消化；探究影響酶活性的因素;探究環(huán)境因素對光合作用強度的影響；探究酵母菌的呼吸方式；探究植物生長調節(jié)劑對扦插枝條生根的作用。</p&g

21、t;<p>　　（5）探究影響鼠婦分布的環(huán)境因素；探究培養(yǎng)液中酵母種群數(shù)量動態(tài)變化；研究土壤中動物類群豐富度；設計并制作生態(tài)瓶。</p><p>　?。?）調查常見的人類遺傳病。</p><p>　?。ǘW科課程與教學論及其應用</p><p>　　1.中學生物學課程：課程性質；基本理念；課程目標；課程內容；課程實施及評價。</p>&

22、lt;p>　　2.基本的學習和教學理論：行為主義學習理論；認知主義學習理論；建構主義學習理論；概念轉變理論；STS教育。</p><p>　　3.基本教學技能：導入技能；提問技能；講解技能；演示技能；板書和板畫技能；現(xiàn)代教育技術使用技能；課堂組織技能。</p><p>　　4.生物學教學方法：講授教學法；概念圖教學法；探究式教學法。</p><p>　　5.中

23、學生物學實驗：中學生物學實驗的作用及類型；生物學實驗的教學準備；生物學實驗的組織、實施及結果分析。</p><p>　　6.生物學教學設計：教學內容分析；學情分析；教學目標、教學策略、教學過程、板書、教學評價等方面的設計。</p><p>　　7.生物學教育評價：評價學生在生物學知識、能力、情感態(tài)度與價值觀等方面表現(xiàn)的原則、方式和方法；課堂教學評價的原則及基本方法；教學反思的意義、內容和方

24、法。</p><p>　　8.生物學教育科學研究：生物學教育科學研究的一般步驟；生物學教育科學研究方法：觀察法、調查法、實驗法、文獻法。</p><p>　　四、考試形式和試卷結構</p><p>　　1.考試形式：閉卷、筆試。</p><p>　　2.考試時間: 150分鐘，試卷分值120分。</p><p>　　3