中學(xué)生物實驗十點作用

1、<p>　　蝕螇芃蕆薆螇羂芀蒂螆肅蒅螁裊膇羋蚇襖艿蒃薃袃罿芆蕿袂膁薂蒄袁芄莄螃袁羃薀蠆袀肆莃薅衿膈薈蒁羈芀莁螀羇羀膄蚆羆肂荿螞羅芄膂薈羅羄蒈蒄羄肆芀螂羃腿蒆蚈羂芁艿薄肁羈蒄蒀肀肅芇蝿聿膅蒂螅聿莈芅蟻肈肇薁薇蚄膀莄蒃蚃節(jié)蕿螁蚃羈莂蚇螂肄薇薃螁膆莀葿螀羋膃袈蝿肈莈螄螈膀芁蝕螇芃蕆薆螇羂芀蒂螆肅蒅螁裊膇羋蚇襖艿蒃薃袃罿芆蕿袂膁薂蒄袁芄莄螃袁羃薀蠆袀肆莃薅衿膈薈蒁羈芀莁螀羇羀膄蚆羆肂荿螞羅芄膂薈羅羄蒈蒄羄肆芀螂羃腿蒆蚈羂芁艿薄肁羈蒄蒀

2、肀肅芇蝿聿膅蒂螅聿莈芅蟻肈肇薁薇蚄膀莄蒃蚃節(jié)蕿螁蚃羈莂蚇螂肄薇薃螁膆莀葿螀羋膃袈蝿肈莈螄螈膀芁蝕螇芃蕆薆螇羂芀蒂螆肅蒅螁裊膇羋蚇襖艿蒃薃袃罿芆蕿袂膁薂蒄袁芄莄螃袁羃薀蠆袀肆莃薅衿膈薈蒁羈芀莁螀羇羀膄蚆羆肂荿螞羅芄膂薈羅羄蒈蒄羄肆芀螂羃腿蒆蚈羂芁艿薄肁羈蒄蒀肀肅芇蝿聿膅蒂螅聿莈芅蟻肈肇薁薇蚄膀莄蒃蚃節(jié)蕿螁蚃羈莂蚇螂肄薇薃螁膆莀葿螀羋膃袈蝿肈莈螄螈膀芁蝕螇芃蕆薆螇羂芀蒂螆肅蒅螁裊膇羋蚇襖艿蒃薃袃罿芆蕿袂膁薂蒄袁芄莄螃袁羃薀蠆袀肆莃薅衿膈薈蒁

3、羈芀莁螀羇羀膄蚆羆肂荿螞羅芄膂薈羅羄蒈蒄羄肆芀螂羃腿蒆蚈羂芁艿薄肁羈蒄蒀肀肅芇蝿聿膅蒂螅聿莈芅蟻肈肇薁薇蚄膀莄蒃蚃節(jié)蕿螁蚃羈莂蚇螂肄薇薃螁膆 </p><p>　　中學(xué)生物實驗十點作用</p><p>　　生物學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科。實驗不僅鍛煉學(xué)生的實驗動手能力，使學(xué)生掌握實驗的基本技能，更能激發(fā)學(xué)生探索求知的欲望，實驗教學(xué)還可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣，幫助學(xué)生形成生物學(xué)概念，獲得生

4、物知識和實驗技能，培養(yǎng)觀察和實踐能力，還有助于培養(yǎng)學(xué)生實事求是，嚴(yán)肅認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)方法。是全面推進(jìn)素質(zhì)教育的重要途徑。</p><p>　　一、實驗有利于培養(yǎng)學(xué)生興趣，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性 </p><p>　　初中生物的各種演示實驗、學(xué)生實驗，鮮明、直觀、生動地體現(xiàn)了理論知識，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和動手的能力，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體能動作用。例如，一個枝條插到紅黑水中，這樣一個簡單實驗

5、，可以解決莖的復(fù)雜結(jié)構(gòu)的認(rèn)識問題；對實驗現(xiàn)象的觀察、實驗過程的操作、實驗結(jié)果的分析解釋等方面也會產(chǎn)生直接和間接的興趣；再如講《水中生活的動物》——魚的外部形態(tài)時，教師引導(dǎo)學(xué)生做了這樣一個實驗：取甲、乙、丙三個玻璃缸，向每個缸里注入占水缸容積60-70%的水再取三條活鯽魚，把第一條鯽魚的胸鰭和腹鰭剪掉，放入甲缸；把第二條鯽魚的尾鰭剪掉，放入乙缸。第三條鯽魚的鰭全部保留，放入丙缸。最后讓學(xué)生觀察三個玻璃缸中的鯽魚，比較它們的游泳姿態(tài)和速度有

6、什么作用?中學(xué)生親自動手進(jìn)行實驗操作，實驗的成功會給他們以激勵，帶來極大的學(xué)習(xí)興趣這樣使掌握的知識更加鮮明直觀，而對于中學(xué)生，興趣往往是學(xué)習(xí)動機(jī)的直接來源。</p><p>　　二、實驗提供了認(rèn)知的學(xué)習(xí)情境，有利于學(xué)生掌握科學(xué)研究的基本過程    新課標(biāo)教材的編寫符合學(xué)生學(xué)習(xí)生物學(xué)知識的：由表及里，由感性到理性，由具體到抽象，由理解到應(yīng)用。運(yùn)用實驗組織教學(xué)是提供學(xué)生認(rèn)識材料和學(xué)習(xí)

7、情境的有效途徑。例如：在教師的指導(dǎo)下，進(jìn)行光合作用產(chǎn)生淀粉的分組實驗、觀察光合作用產(chǎn)生氧氣和需要二氧化碳的演示實驗，并對各個實驗結(jié)果進(jìn)行分析、推理，在此基礎(chǔ)上對光合作用的概念、公式、實質(zhì)的理解就更深刻，掌握就更牢固，對光合作用原理在生產(chǎn)生活中的應(yīng)用也就更加自如。特別是探究實驗，體現(xiàn)了科學(xué)研究的基本過程：問題——假設(shè)——實驗——結(jié)論。大多數(shù)中學(xué)生物學(xué)實驗都體現(xiàn)了這個過程。教師應(yīng)該結(jié)合每一個具體實驗，幫助學(xué)生由了解到理解，最后初步掌握科學(xué)研

8、究的基本思路，把這種發(fā)現(xiàn)問題、思考問題、解決問題的基本程序內(nèi)化為學(xué)生的思維習(xí)慣。</p><p>　　三、實驗有利于培養(yǎng)觀察和實驗?zāi)芰Κァ　∩飳嶒灲虒W(xué)應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和實驗?zāi)芰?。觀察是認(rèn)識事物、獲得知識、發(fā)現(xiàn)問題的源泉。許多科學(xué)上的重大發(fā)現(xiàn)都是經(jīng)過觀察現(xiàn)象，比較異同，從中得到啟發(fā)，再深入研究而得出科學(xué)結(jié)論。因此在中學(xué)階段，應(yīng)努力培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。例如，在觀察樹木的年輪時，先看到一圈一圈的結(jié)構(gòu)，仔細(xì)觀

9、察才知具體哪一部分是年輪，盡而思維分析綜合得出結(jié)論——形成層的細(xì)胞分裂和光照的關(guān)系導(dǎo)致了年輪的形成；實驗?zāi)芰ΑＩ飳W(xué)實驗?zāi)芰κ侵T能力因素的綜合。在實驗過程中，既需各種認(rèn)識能力、操作能力、解決問題能力和創(chuàng)造能力，又需情意方面的能力。教師應(yīng)特別注意實驗設(shè)計的科學(xué)性和創(chuàng)造性，實驗操作的協(xié)調(diào)性和準(zhǔn)確性，實驗觀察的深刻性和準(zhǔn)確性，實驗結(jié)果分析的客觀性，情意方面的興趣性和意志的培養(yǎng)。</p><p>　　四、實驗有利于培養(yǎng)學(xué)

10、生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力　　素質(zhì)教育的核心是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力。在中學(xué)生物學(xué)實驗教學(xué)中，通過各種方式來加強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力。如講授“小腸結(jié)構(gòu)”時，通過實驗得知小腸內(nèi)表面的皺壁上，有許多小腸絨毛，隨后老師提出“小腸這樣的結(jié)構(gòu)對消化和吸收有什么作用?學(xué)生經(jīng)過分析、討論得出：這樣結(jié)構(gòu)增加了消化食物和吸收養(yǎng)分的面積。這樣通過提出問題來開闊學(xué)生的思維空間，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識。再如，在指導(dǎo)學(xué)生觀察“探究蚯蚓在什么樣的物體表面爬得快

11、”的實驗中，有的學(xué)生用硬紙板代替玻璃板，有的用硬塑料片來代替，進(jìn)行對比、分析，這就表明學(xué)生在實驗過程中激發(fā)了創(chuàng)新的火花。教師也可以給出實驗課題，讓學(xué)生自己設(shè)計實驗方案和實驗方法，自己選擇實驗材料、儀器、試劑等，鼓勵學(xué)生用不同的方法設(shè)計同一個實驗課題。</p><p>　　五、有利于培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度</p><p>　　培養(yǎng)學(xué)生的實驗觀察能力，要與培養(yǎng)學(xué)生實事求是、尊重實驗事實的科學(xué)態(tài)

12、度。學(xué)生只有嚴(yán)肅認(rèn)真、一絲不茍地對待每一個生物實驗，尊重實驗事實和觀察到的現(xiàn)象，不能隨意臆造。當(dāng)實驗中出現(xiàn)與書本中記述不相符合的現(xiàn)象時，首先尊重實驗事實，然后認(rèn)真分析、檢查，努力找出產(chǎn)生某些現(xiàn)象的原因，運(yùn)用理論進(jìn)行合乎邏輯的探討和分析。才能養(yǎng)成良好的實驗習(xí)慣，形成實驗?zāi)芰Γ瑢ε囵B(yǎng)和提高深學(xué)生整體素質(zhì)具有重要促進(jìn)作用。也。</p><p>　　六、實驗有利于培養(yǎng)學(xué)生的分析和概括能力　　培養(yǎng)學(xué)生分析實驗現(xiàn)象的能力

13、，首先要培養(yǎng)學(xué)生多動腦、多問為什么的習(xí)慣，如在做“唾液淀粉酶對淀粉的消化作用”實驗時，某同學(xué)按要求在甲、乙兩試管內(nèi)各注入2毫升漿糊，然后在甲試管內(nèi)加2毫升清水，乙試管內(nèi)加2毫升唾液將試管振蕩停留10分鐘后分別滴入兩滴碘酒，觀察兩試管內(nèi)的顏色變化情況，發(fā)現(xiàn)兩試管均變藍(lán)，沒有多大差別。通過分析發(fā)現(xiàn)是由于實驗缺少37℃溫水浴這一步。其次教師還要多啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行分析、討論作出結(jié)論。以提高分析問題和解決問題的能力為目標(biāo)。如植物在缺水、施肥過多的情況

14、下都會萎蔫，讓學(xué)生討論其原因是什么?應(yīng)怎樣注意才合理，只有這樣讓學(xué)生多分析討論常見的一些現(xiàn)象，養(yǎng)成良好習(xí)慣，才能使學(xué)生分析實驗和解決實驗的能力提高。　　七、實驗有利于向?qū)W生進(jìn)行唯物論和辯證法的教育 </p><p>　　中學(xué)生物學(xué)教學(xué)中所涉及到的生命的物質(zhì)性觀點，生命物質(zhì)的運(yùn)動、變化觀點，事物的普遍聯(lián)系觀點，矛盾的對立統(tǒng)一觀點，以及生物進(jìn)化觀點和生態(tài)學(xué)觀點等辯證唯物主義觀點，在生物學(xué)實驗中都不同程度地有所體現(xiàn)

15、。例如，實驗莖的輸導(dǎo)作用說明生物界的一切不是靜止的，而是處于運(yùn)動和發(fā)展的狀態(tài)中。</p><p>　　八、實驗有利于培養(yǎng)學(xué)生搜集信息、處理信息、應(yīng)用知識的能力 </p><p>　　由于學(xué)生可以在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行探索性的實驗，這就使學(xué)生不在只是按照教師的規(guī)定完成原有的實驗步驟，不在只是單純?nèi)ヲ炞C舊有的實驗，因此學(xué)生可以自己設(shè)計實驗，自己去面對實驗過程中可能出現(xiàn)的問題，所以他們就會通過看課本

16、、查資料，和同學(xué)們一起交流、合作，共同去尋找解決問題的辦法，這樣就能更好地培養(yǎng)學(xué)生搜集信息、處理信息的能力，也能更好地運(yùn)用知識去解決問題，不斷提高自己獨(dú)立處理問題的能力。讓學(xué)生真正做到學(xué)以致用。 </p><p>　　九、實驗有利于培養(yǎng)、提高學(xué)生審美能力 </p><p>　　審美能力是在實踐活動中形成和提高的。通過生物實驗?zāi)苓M(jìn)一步鞏固學(xué)生感受美、評價美和創(chuàng)造美的能力。如觀察解剖實驗，開

17、展實驗設(shè)計、填寫實驗報告、繪制生物繪圖、制作標(biāo)本和模型，可以充分展示生物的對稱美、協(xié)調(diào)美、簡約美、色彩美等。在這些活動中教師給予積極的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生去感受美、創(chuàng)造美。培養(yǎng)和提高學(xué)生的審美能力。 十、實驗有利于促進(jìn)衛(wèi)生保健。 青少年正處于人體和智力發(fā)育的重要階段，向?qū)W生進(jìn)行良好的衛(wèi)生保健教育，使學(xué)生有一個強(qiáng)健的體魄和健康的身心是生物教學(xué)的重要目的，實驗?zāi)苡行У卮龠M(jìn)學(xué)生的衛(wèi)生保健。例如觀察哺乳動物心臟的結(jié)構(gòu)實驗中，讓學(xué)生理

18、解經(jīng)常參加體育鍛煉的人，心肌發(fā)達(dá)，博動有力，強(qiáng)健的心臟能擔(dān)負(fù)繁重的工作，而且能持久。青少年應(yīng)加強(qiáng)體育鍛煉，促進(jìn)心臟強(qiáng)健，以增加心臟的工作潛力。 綜上所述，實驗在中學(xué)生物教學(xué)中為學(xué)生提供了認(rèn)知材料和學(xué)習(xí)情境，進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對科學(xué)方法和思想的獲得，對研究能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，對中學(xué)生思想道德方面的教育，提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，提高生物教學(xué)質(zhì)量起著至關(guān)重要的作用。</p><p>　　電話：13885

19、505182</p><p>　　電子郵箱：gzsszrb@163.com 薈螇羈薆蒁肆羇芆蚆羂羆莈葿袈羅蒁蚅螄羅膀蒈蝕肄芃蚃罿肅蒞蒆裊肂薇蟻袀肁芇薄螆肀荿螀螞聿蒂薂羈聿膁螈袇肈芃薁螃膇莆螆蠆膆蒈蕿羈膅羋莂羄膄莀蚇袀膃蒂蒀螆膃膂蚆螞膂芄蒈羀芁莇蚄袆芀葿蕆螂艿腿螞蚈羋莁蒅肇芇蒃螀羃芇薆薃衿芆芅蝿螅袂莇薂蟻袁蒀螇罿羈腿薀裊羀節(jié)螅螁罿蒄薈螇羈薆蒁肆羇芆蚆羂羆莈葿袈羅蒁蚅螄羅膀蒈蝕肄芃蚃罿肅蒞蒆裊肂薇蟻袀肁芇

20、薄螆肀荿螀螞聿蒂薂羈聿膁螈袇肈芃薁螃膇莆螆蠆膆蒈蕿羈膅羋莂羄膄莀蚇袀膃蒂蒀螆膃膂蚆螞膂芄蒈羀芁莇蚄袆芀葿蕆螂艿腿螞蚈羋莁蒅肇芇蒃螀羃芇薆薃衿芆芅蝿螅袂莇薂蟻袁蒀螇罿羈腿薀裊羀節(jié)螅螁罿蒄薈螇羈薆蒁肆羇芆蚆羂羆莈葿袈羅蒁蚅螄羅膀蒈蝕肄芃蚃罿肅蒞蒆裊肂薇蟻袀肁芇薄螆肀荿螀螞聿蒂薂羈聿膁螈袇肈芃薁螃膇莆螆蠆膆蒈蕿羈膅羋莂羄膄莀蚇袀膃蒂蒀螆膃膂蚆螞膂芄蒈羀芁莇蚄袆芀葿蕆螂艿腿螞蚈羋莁蒅肇芇蒃螀羃芇薆薃衿芆芅蝿螅袂莇薂蟻袁蒀螇罿羈腿薀裊羀節(jié)螅螁罿蒄