多媒體課件的設(shè)計(jì)和實(shí)現(xiàn)畢業(yè)論文

1、<p>　　畢 業(yè) 論 文（設(shè) 計(jì)）</p><p>　　論文（設(shè)計(jì)）題目：多媒體課件的設(shè)計(jì)和實(shí)現(xiàn)</p><p><b>　　摘 要</b></p><p>　　隨著科技的進(jìn)步和時(shí)代的發(fā)展，徹底改變了傳統(tǒng)的教學(xué)方式。教師利用多媒體課件進(jìn)行教學(xué)是能更清晰的讓學(xué)生理解學(xué)習(xí)的內(nèi)容，以另外一種更簡(jiǎn)潔明了的方式告訴學(xué)生們所學(xué)習(xí)的知識(shí)。多媒體

2、技術(shù)利用它不受時(shí)空、宏觀、微觀的限制，將教學(xué)素材中的那些難以理解、不能夠展現(xiàn)的那些知識(shí)，用現(xiàn)實(shí)的例子、更容易理解的方式展現(xiàn)在學(xué)生們的眼前，讓學(xué)生們更抽象的理解所學(xué)的內(nèi)容。多媒體技術(shù)更是利用讓學(xué)生們感興趣的方式來(lái)教學(xué)，激發(fā)了學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，給學(xué)生們創(chuàng)造了一個(gè)寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，充分的調(diào)動(dòng)了學(xué)生們的多種感觀，讓學(xué)生們的學(xué)習(xí)效率提高了很多。</p><p>　　這次利用Authorware制作的多媒體課件里面加入了聲音、

3、圖片、文字等多種信息，感官上和視覺(jué)上的沖擊可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情，大大的提高了教學(xué)的質(zhì)量和效率。</p><p>　　[關(guān)鍵詞]：Authorware photoshop 圖像 聲音</p><p><b>　　Abstract</b></p><p>　　With the progress of science an

4、d technology and the development of The Times，Thoroughly changed the traditional way of teaching。Teachers using multimedia courseware in teaching is to let students understand more clearly the content of the study，In ano

5、ther more simple way to tell the students to learn knowledge。Multimedia technology using it is not restricted by time and space, macro and micro，F(xiàn)rom the teaching material that are hard to understand, will not be able to

6、 show that knowledge， With re</p><p>　　Inside this using Authorware multimedia courseware joined the voice， text, images and other information， on the sensory and visual impact can fully mobilize students

7、9; learning enthusiasm， greatly improved the teaching quality and efficiency。</p><p>　　Key Words：Authorware photoshop image voice</p><p><b>　　目錄</b></p><p>　　摘要……

8、………………………………………………………………………（1） 第一章 序言 …………………………………………………………………………（1）</p><p>　　1.1研究的背景…… …………………………………………………………………（1）</p><p>　　1.2研究的目的與意義 ……………………………………………………………（2）</p><p>　　

9、1.3重點(diǎn)難點(diǎn) ……………………………………………………………………… （3）</p><p>　　1.4多媒體教學(xué)的優(yōu)點(diǎn) ………………………………………………………………（4）</p><p>　　第二章 教學(xué)設(shè)計(jì)……………………………………………………………………… （1）</p><p>　　2.1分析使用者的特點(diǎn) ………………………………………………

10、…………… （1）</p><p>　　2.2設(shè)計(jì)教學(xué)策略 ……………………………………………………………… （2）2.3 多媒體教學(xué)課件的設(shè)計(jì)制作 ……………………………………………… （3）</p><p>　　2.3.1 目的性和科學(xué)性 ………………………………………………………（4）</p><p>　　2.3.2 選材的典型性 …………

11、…………………………………………（6）</p><p>　　2.3.3 實(shí)用性和藝術(shù)性 ………………………………………………（7）</p><p>　　2.3.4 留給學(xué)生擴(kuò)展思維足夠的空間………………………………… （9）</p><p>　　2.3.5 實(shí)現(xiàn)個(gè)別化教學(xué) …………………………………………………（10） 第三章 各種制作工具

12、的比較及工具的選擇與介紹 ……………………………(6)</p><p>　　1、各種制作工具的比較 ………………………………………………………(6)</p><p>　　2、工具的選擇……………………………………………………………………（6）</p><p>　　3、Authorware工具介紹 ………………………………………………………（8）<

13、/p><p>　　第四章 制作流程………………………………………………………………（8）</p><p>　　4.1素材收集…………………………………………………………………… （9） </p><p>　　4.2選擇好的腳本………………………………………………………（8）</p><p>　　4.3合適的制作工具……………………………………

14、………………（7）</p><p>　　4.4制作過(guò)程……………………………………………………………（6）</p><p><b>　　第一章：序言</b></p><p><b>　　1.1研究的背景</b></p><p>　　有人說(shuō)多媒體與高速公路是推動(dòng)人類(lèi)進(jìn)入信息時(shí)代的兩個(gè)技術(shù)杠桿，我們所提

15、到多媒體技術(shù)中的媒體主要指就是利用電腦把文字、圖片、影響、動(dòng)畫(huà)、聲音及視頻等媒體信息都數(shù)位化，并將其整合在一定的交互界面上，使電腦具有交互展示不同媒體形態(tài)的能力。它極大的改變了人們獲取信息的傳統(tǒng)方法，符合人們?cè)谛畔r(shí)代的閱讀方式。</p><p>　　多媒體技術(shù)應(yīng)用的意義在于：是計(jì)算機(jī)可以處理人類(lèi)生活中最直接最普遍的信息，從而使得計(jì)算機(jī)應(yīng)用領(lǐng)域及功能得到了極大的擴(kuò)展。 然而多媒體所表現(xiàn)的各種功能是非常強(qiáng)大的，而且

16、制作出來(lái)的系統(tǒng)的實(shí)用性也是非常強(qiáng)的，而本次課題研究的商場(chǎng)商品的展覽系統(tǒng)，目的就是把多媒體中的各個(gè)功能都能夠發(fā)揮出來(lái)，能夠充分的利用各種軟件綜合起來(lái)把圖、文、聲真正的表達(dá)出來(lái)。真正做到使用方便，快捷，給人們的信息化起到一個(gè)引導(dǎo)的作用。</p><p>　　1.2研究的目的與意義</p><p>　　Authorware操作簡(jiǎn)單，程序流程明了，開(kāi)發(fā)效率高，并且能夠結(jié)合其它多種開(kāi)發(fā)工具，共同實(shí)現(xiàn)

17、多媒體的功能。它易學(xué)易用，不需大量編程，使得不具有編程能力的用戶也能創(chuàng)作出一些高水平的多媒體作品，對(duì)于非專(zhuān)業(yè)開(kāi)發(fā)人員和專(zhuān)業(yè)開(kāi)發(fā)人員都是一個(gè)很好的選擇。因此本課題最終選擇了Macromedia公司推出的多媒體制作軟件Authorware這一開(kāi)發(fā)工具。</p><p>　　Authorware可以做出內(nèi)容通俗易懂、趣味性強(qiáng)的課件，以便循序漸進(jìn)，將枯燥乏味的學(xué)習(xí)過(guò)程變得更加輕松有趣，力圖引導(dǎo)讀者享受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，在學(xué)習(xí)

18、和實(shí)踐過(guò)程中更多地品嘗到成功感，而盡量避免受到挫折。令學(xué)習(xí)者生趣、教學(xué)者輕松。</p><p>　　教師利用課件進(jìn)行教學(xué)是為了解決傳統(tǒng)教學(xué)媒體無(wú)法再現(xiàn)以及較難解決的教學(xué)難點(diǎn)和重點(diǎn)；是為了優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu)，突出以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的個(gè)別化教學(xué)、合作化教學(xué)；是為了滿足教師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”的多層次需求。多媒體技術(shù)利用它不受時(shí)空、微觀和宏觀的限制，將教材中難以理解、難以再現(xiàn)的具體事物的過(guò)程再現(xiàn)于課堂，讓學(xué)生由抽象感

19、知到具體感知，上升為理性的高度，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生創(chuàng)造寬松的學(xué)習(xí)氛圍，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感觀，從而提高學(xué)習(xí)效率。我最近幾年一直堅(jiān)持使用課件教學(xué)，同時(shí)也常聽(tīng)取各校老師的課件課堂教學(xué)，積累了一定的經(jīng)驗(yàn)。</p><p><b>　　1.3重點(diǎn)難點(diǎn)</b></p><p>　　采用Authorware進(jìn)行教學(xué)目的并不是完全替代課堂教學(xué)，很多內(nèi)容也不能通過(guò)在屏幕上進(jìn)行

20、講解來(lái)達(dá)到教學(xué)的要求。因此，Authorware項(xiàng)目的設(shè)計(jì)應(yīng)主要集中在輔助教學(xué)的內(nèi)容上。通過(guò)利用計(jì)算機(jī)的特點(diǎn)，幫助教師減輕課堂教學(xué)的工作量，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和理解能力，以較少的教學(xué)時(shí)間達(dá)到通常教學(xué)的效果。</p><p>　　計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)，是新東西，這“新”，主要不在于它提供了一種新的教學(xué)形式，更重要的在于它啟示了一種新的教學(xué)思想。我們不能用傳統(tǒng)的眼光和角度來(lái)觀照和評(píng)價(jià)計(jì)算機(jī)課件設(shè)計(jì)，要有全新的眼光，全新的角

21、度。這個(gè)新的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)就是：這個(gè)課件是否真正體現(xiàn)了計(jì)算機(jī)這一先進(jìn)的教學(xué)工具的優(yōu)越性，是否有助于減輕學(xué)生和教師的負(fù)擔(dān)，提高教學(xué)的效率和效益。</p><p>　　1.4多媒體教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)</p><p>　　能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力</p><p>　　“創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力”，站在世紀(jì)之交，展望世界，國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)，表面上看是綜合國(guó)力的競(jìng)爭(zhēng)，實(shí)際上是

22、國(guó)民素質(zhì)、人才創(chuàng)新能力的競(jìng)爭(zhēng)，而創(chuàng)新的源泉?jiǎng)t是人的創(chuàng)造力，這就為現(xiàn)代的教育提出了一個(gè)迫切需要解決的問(wèn)題，顯然，僅以記憶儲(chǔ)存知識(shí)為目標(biāo)的傳統(tǒng)教育是不能適應(yīng)知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的要求。我在數(shù)學(xué)教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，要提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，有一個(gè)很有效的途徑，就是再現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)的發(fā)現(xiàn)過(guò)程，讓學(xué)生在已有的知識(shí)上猜想結(jié)論，發(fā)現(xiàn)定理，從而提高創(chuàng)新能力，這樣有助于培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力，有助于學(xué)生得到成功的喜悅和增強(qiáng)自信心，也有助于鍛煉學(xué)生克服困難，探求知識(shí)的毅力。如在“

23、三角形內(nèi)角和為180o”的定理的講解過(guò)程中，不是直接證明定理，而是結(jié)合《幾何畫(huà)板》中的角的度量的功能，先讓學(xué)生隨意畫(huà)一個(gè)三角形，度量出每一個(gè)角的大小，求出三個(gè)角的和，猜想出三角形內(nèi)角和為180o這一命題，再讓學(xué)生自己去證明。這樣，首先學(xué)生情感上容易接受這一知識(shí)點(diǎn)，其次體現(xiàn)了數(shù)學(xué)前后知識(shí)的聯(lián)系，最重要的是，培養(yǎng)了學(xué)生創(chuàng)新能力，并使每位同學(xué)都富有成就感。</p><p>　　創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣，提高學(xué)習(xí)效率</

24、p><p>　　在教學(xué)中，運(yùn)用計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)，可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境，增設(shè)疑問(wèn)，巧設(shè)懸念，激發(fā)學(xué)生獲取知識(shí)的求知欲，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生由被動(dòng)接受知識(shí)轉(zhuǎn)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，積極配合課堂教學(xué)，主動(dòng)參與教學(xué)過(guò)程，從而提高學(xué)習(xí)效率。如在“多邊形的內(nèi)角和”教學(xué)中，先從三角形的內(nèi)角和為180o入手，在求四邊形的內(nèi)角和時(shí)轉(zhuǎn)化為兩個(gè)三角形的內(nèi)角和的和（計(jì)算機(jī)圖形演示：從四邊形的一個(gè)頂點(diǎn)引出的對(duì)角線把四邊形分成兩個(gè)三角

25、形），然后提問(wèn)五邊形內(nèi)角和的求法。在這兒提出問(wèn)題，可以激發(fā)學(xué)生對(duì)四邊形內(nèi)角和的求法的回顧與進(jìn)一步的思考，可知用同樣的方法把五邊形分成三個(gè)三角形，那么，六邊形，七邊形呢？適當(dāng)?shù)奶釂?wèn)，促使學(xué)生積極思考，引起學(xué)生探求新知識(shí)的欲望。這就為n邊形的內(nèi)角和公式的證明打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。</p><p>　　化靜為動(dòng)，突破教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)</p><p>　　理科教學(xué)內(nèi)容與其它科目相比較抽象，再加上有些內(nèi)容

26、的傳統(tǒng)教學(xué)手段不得力，所以某些內(nèi)容對(duì)于學(xué)生而言比較難掌握，這就形成了教學(xué)的難點(diǎn)。而教學(xué)重點(diǎn)是我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中要求學(xué)生必須掌握的內(nèi)容。傳統(tǒng)的教學(xué)方法在某些教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)的教學(xué)上有一定的局限性。計(jì)算機(jī)輔助數(shù)學(xué)教學(xué)進(jìn)入課堂，可使抽象的概念具體化、形象化，尤其計(jì)算機(jī)能進(jìn)行動(dòng)態(tài)的演示，彌補(bǔ)了傳統(tǒng)教學(xué)方式在直觀感、立體感和動(dòng)態(tài)感等方面的不足，利用這個(gè)特點(diǎn)可處理其它教學(xué)方法難以處理的問(wèn)題，并能引起學(xué)生的興趣，從而增強(qiáng)他們的直觀印象，這就為教師解決教學(xué)

27、難點(diǎn)，突破教學(xué)重點(diǎn)，提高課堂效率和教學(xué)效果提供了一種現(xiàn)代化的教學(xué)手段。比如在講“中心對(duì)稱(chēng)和中心對(duì)稱(chēng)圖形”這一節(jié)時(shí)，如果用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，就用教具進(jìn)行比劃演示，這很難把一個(gè)圖形繞著一個(gè)點(diǎn)旋轉(zhuǎn)180o后的圖像與原來(lái)的圖像的關(guān)系說(shuō)清楚，進(jìn)而學(xué)生很難掌握。而用計(jì)算機(jī)輔助數(shù)學(xué)教學(xué)，可讓圖像繞著一個(gè)點(diǎn)旋轉(zhuǎn)180o后的運(yùn)動(dòng)過(guò)程和結(jié)果都保留在屏幕上，使學(xué)生清楚的觀察圖形的運(yùn)動(dòng)變化過(guò)程，同時(shí)也使學(xué)生的想象力、思維能力得以豐富和加強(qiáng)，這樣，學(xué)生就很容易建立

28、起“中心對(duì)稱(chēng)”的概念。</p><p>　　再如，在學(xué)習(xí)初二物理的《連通器 船閘》這一節(jié)時(shí)，先用Authorwar課件播放實(shí)物動(dòng)畫(huà)：乳牛自動(dòng)喂水器、茶壺、鍋爐水位計(jì)，這樣便很好引入了新課，并可以喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激起其求知欲望。等到學(xué)習(xí)了連通器原理后，再回頭來(lái)解釋乳牛自動(dòng)喂水器、茶壺、鍋爐水位計(jì)三種都是利用連通器原理，使得學(xué)生更深刻地理解和掌握本節(jié)內(nèi)容。</p><p>　　一個(gè)好的A

29、uthorware課件要有最佳的視聽(tīng)綜合效果，應(yīng)當(dāng)盡量地發(fā)揮多媒體的優(yōu)勢(shì)，使課件圖文并茂，叫人過(guò)目不忘。課件應(yīng)向?qū)W生提供形式多樣、風(fēng)格各異的圖像，豐富多彩、生動(dòng)多變的畫(huà)面，言簡(jiǎn)意賅的講解，悅耳動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)等，使其達(dá)到百看不厭、常看常新的學(xué)習(xí)效果。如講到物理課中《連通器 船閘》的時(shí)候，可以利用插入了船閘Flash動(dòng)畫(huà)的Authorware課件向?qū)W生展示船閘的工作原理。通過(guò)鼠標(biāo)的點(diǎn)擊實(shí)現(xiàn)壩底閥門(mén)的開(kāi)關(guān)，還能形象地看到水流動(dòng)變相平的過(guò)程，這樣可

30、以充分地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，吸引注意力，從而使學(xué)生更好地理解輪船是怎么樣利用船閘水壩的。再如，學(xué)到化學(xué)課中的原電池時(shí)，傳統(tǒng)的教學(xué)是通過(guò)實(shí)驗(yàn)觀察電流表指針的偏轉(zhuǎn)來(lái)判斷電流的產(chǎn)生。但只能看到表面現(xiàn)象而其內(nèi)部的化學(xué)反應(yīng)只能通過(guò)想象理解。如果再加上Authorware課件作教學(xué)輔助，通過(guò)動(dòng)畫(huà)讓學(xué)生看帶負(fù)電的電子e-通過(guò)導(dǎo)線轉(zhuǎn)移到銅表面與H+相結(jié)合，并生成氣泡上升。整個(gè)實(shí)驗(yàn)內(nèi)部的化學(xué)反應(yīng)過(guò)程變得簡(jiǎn)單明了,讓學(xué)生一看就明白其中的化學(xué)原理，從而使教學(xué)

31、達(dá)到了最優(yōu)的效果。</p><p>　　一個(gè)優(yōu)秀的多媒體課件，從學(xué)生使用的角度來(lái)說(shuō)，應(yīng)該是一看就能靈活自如地使用，而無(wú)須去學(xué)習(xí)專(zhuān)門(mén)的操作方法。因此，設(shè)計(jì)一個(gè)人機(jī)交互的友好接口也非常重要，這樣能使軟件得以很好地推廣和普及，否則軟件本身使用上的困難給學(xué)生心理上造成的障礙也會(huì)大大地降低課件本身的教學(xué)效果。</p><p><b>　　第二章：教學(xué)設(shè)計(jì)</b></p&g

32、t;<p>　　2.1分析使用者的特點(diǎn)</p><p>　　本課件的使用者是中學(xué)生，針對(duì)現(xiàn)今中學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性不夠強(qiáng)，尤其是對(duì)枯燥理論課程的學(xué)習(xí)。</p><p>　　2.2 設(shè)計(jì)教學(xué)策略</p><p>　　將難以講述的知識(shí)點(diǎn)用動(dòng)畫(huà)的形式表達(dá)出來(lái)，界面設(shè)計(jì)要美觀而有吸引力。頁(yè)面設(shè)計(jì)的思路以簡(jiǎn)單明快，導(dǎo)航清晰，功能齊全為基礎(chǔ)。</p>&

33、lt;p>　　2.3 多媒體教學(xué)課件的設(shè)計(jì)制作原則</p><p>　　這個(gè)課件是為了用計(jì)算機(jī)輔助平拋運(yùn)動(dòng)這一課的教學(xué)而設(shè)計(jì)的。本著教學(xué)設(shè)計(jì)的原則，我認(rèn)為不能孤立地為課件而設(shè)計(jì)課件，而應(yīng)該站在系統(tǒng)的高度去設(shè)計(jì)它。比如：作為整個(gè)平拋運(yùn)動(dòng)這一課的教學(xué)內(nèi)容，哪些內(nèi)容放在課件中設(shè)計(jì)表現(xiàn)？哪些用傳統(tǒng)的媒體手段進(jìn)行表現(xiàn)？它們之間如何融合？這些都是需要認(rèn)真思考的。那種將教學(xué)內(nèi)容整個(gè)電子化的課件設(shè)計(jì)方法是不可取的，整個(gè)教學(xué)

34、過(guò)程全是“人機(jī)交流”而缺少必要的“人機(jī)交流”的課件設(shè)計(jì)是不符合教育規(guī)律的。</p><p>　　要實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)生真正的“意義構(gòu)建”，情景的構(gòu)建是很重要的，用多媒體課件去實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)媒體手段不容易實(shí)現(xiàn)的情景的構(gòu)建，是設(shè)計(jì)多媒體課件設(shè)計(jì)的一個(gè)重要原則。</p><p>　　2.3.1 目的性和科學(xué)性</p><p>　　教學(xué)目的是依據(jù)教學(xué)大綱 使學(xué)生完成認(rèn)識(shí)和行為的預(yù)

35、期變化。教學(xué)課件使用的目的僅僅是為完成教學(xué)目的服務(wù)。課件設(shè)計(jì)，必須從教學(xué)需要出發(fā)，以完成教學(xué)目的為中心。教學(xué)課件是否遵循目的性原則將決定它是否有存在的必要，是否能用。其每一個(gè)細(xì)節(jié)，也都必須遵循這一原則。任何與教學(xué)目的無(wú)關(guān)或關(guān)系不密切的圖形、動(dòng)畫(huà)，越生動(dòng)、越漂亮，干擾越大，負(fù)作用也越大。同樣，占用時(shí)間過(guò)多的交互式操作，也要考慮他是否能夠起到預(yù)期的作用，達(dá)到預(yù)期目的。任何不以完成教學(xué)目的為宗旨的教學(xué)課件都是失敗的課件，都是不可用的。追求課件

36、的漂亮、豪華、表演效果，實(shí)在是課件制作的歧途，是一種不顧時(shí)間、地點(diǎn)、場(chǎng)合、對(duì)象、教學(xué)目的的虛榮的自我表現(xiàn)欲的體現(xiàn)。從一定意義上講課件是否遵循目的性原則，反映作者的師德水平。</p><p>　　課件所提供的知識(shí)必須是準(zhǔn)確的、科學(xué)的。所進(jìn)行的邏輯推理必須是嚴(yán)格的、準(zhǔn)確無(wú)誤。制作課件時(shí)圖形、動(dòng)作是可以任意定義的。但客觀的事實(shí)卻是唯一的，只有圖形或動(dòng)畫(huà)符合客觀事實(shí)才是正確的。并且本話題非常沉重，我們是中國(guó)人我們要正視。

37、</p><p>　　2.3.2 選材的典型性  </p><p>　　課件的選材必須具有典型性，必須是能揭示本質(zhì)的。再完美的課件也不能完全代替實(shí)物演示，例如物理課中的許多演示實(shí)驗(yàn)，是不可以用圖形、動(dòng)畫(huà)代替的。值得注意的是真實(shí)不一定等于本質(zhì)。</p><p>　　2.3.3 實(shí)用性和藝術(shù)性</p><p>　　它涉及到開(kāi)發(fā)總成本

38、，效益?？紤]采用多媒體課件的辦法是否合算，是否真正達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果；進(jìn)行成本效益分析，要同時(shí)分析成本和效益。</p><p>　　優(yōu)秀的課件應(yīng)該是盡可能完美的藝術(shù)形式與嚴(yán)密的科學(xué)內(nèi)容結(jié)合的作品。好的課件應(yīng)具有豐富的藝術(shù)感染力，也能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和審美能力。漂亮的圖片、美麗的風(fēng)景自然是美，線條的流暢、畫(huà)面的清晰、構(gòu)圖的嚴(yán)謹(jǐn)也是美。美不是花哨，色彩雜亂無(wú)章對(duì)視覺(jué)只有刺激不會(huì)讓人有美的享受。有的畫(huà)面中只有簡(jiǎn)單的幾

39、何圖形，這樣的畫(huà)面中也存在色彩的搭配，位置的經(jīng)營(yíng)等美學(xué)問(wèn)題。如果課件中應(yīng)用了聲音，也存在同樣的問(wèn)題。課件的藝術(shù)水平反映教師藝術(shù)修養(yǎng)的。</p><p>　　2.3.4 留給學(xué)生擴(kuò)展思維的足夠空間</p><p>　　教師有教師的思維空間，學(xué)生有學(xué)生的思維空間。教師的思維空間應(yīng)該廣闊，并引導(dǎo)學(xué)生不斷擴(kuò)展思維空間。但是教師的思維空間是不可能涵蓋學(xué)生的思維空間的。課件留給學(xué)生更多思維空間，應(yīng)該

40、是制作者的追求，也是教師智慧能力的體現(xiàn)。</p><p><b>　　實(shí)現(xiàn)個(gè)別化教學(xué)</b></p><p>　　個(gè)別化教學(xué)能充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位,把學(xué)生從老師的講授中解放出來(lái).教師在此充當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者和幫助者.在教學(xué)平拋運(yùn)動(dòng)一課時(shí),我為學(xué)生在多媒體計(jì)算機(jī)中設(shè)置了了解平拋的運(yùn)動(dòng)軌跡的動(dòng)畫(huà).練習(xí)題的設(shè)置是交互式的,及時(shí)的反饋外事實(shí)上,它也是一種培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力的方

41、式.它為21世紀(jì)所提倡的自學(xué)模式和終身學(xué)習(xí)模式打下了基礎(chǔ).</p><p>　　計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)，是運(yùn)用計(jì)算機(jī)輔助授課教師解決難點(diǎn)教學(xué)問(wèn)題，因而應(yīng)讓計(jì)算機(jī)成為教師進(jìn)行課堂教學(xué)的輔助手段，而不能完全代替教師的授課。而且，每一節(jié)課不要非用計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)不可，這樣容易進(jìn)入用計(jì)算機(jī)代替黑板的誤區(qū)，至于什么內(nèi)容適合用計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)，我在教學(xué)實(shí)踐中總結(jié)出“用傳統(tǒng)教學(xué)方式很難講清楚的內(nèi)容用計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)比較合適”，具體的說(shuō)有以下

42、幾方面：1、從常量到變量的過(guò)渡，如：函數(shù)；2、從靜態(tài)到動(dòng)態(tài)的過(guò)渡，如：三角函數(shù)，點(diǎn)的軌跡；3、從平面圖形向空間圖形的過(guò)渡，如：柱、錐、臺(tái)；4、邏輯思維與形象思維的結(jié)合，如：數(shù)形結(jié)合；5、教學(xué)資料的匯總，如：圖片、聲音、錄像的合成，6、探索性問(wèn)題，如：多邊形的內(nèi)角和，等方面。</p><p><b>　　三、常用輔助工具</b></p><p>　　1、Photosho

43、p圖像處理軟件</p><p>　　photoshop是Adobe公司旗下最為出名的圖像處理軟件之一，集圖像掃描、編輯修改、圖像制作、廣告創(chuàng)意，圖像輸入與輸出于一體的圖形圖像處理軟件，深受廣大平面設(shè)計(jì)人員和電腦美術(shù)愛(ài)好者的喜愛(ài)。</p><p>　　Photoshop是一款圖像處理軟件。由于功能強(qiáng)大、操作比較簡(jiǎn)單，所以在平面設(shè)計(jì)方面比較常用。雖然它也具有強(qiáng)大的繪圖功能，但是更多的還是用于圖

44、像的修改和視覺(jué)效果的制作以及調(diào)整圖像的色彩、亮度，改變圖像的大小，而且還可以對(duì)多幅圖像進(jìn)行合并增加特殊效果，能夠把現(xiàn)實(shí)生活中很難遇見(jiàn)的景像十分逼真地展現(xiàn)出來(lái)。</p><p>　　2、Visual basic---具有多媒體功能的計(jì)算機(jī)語(yǔ)言</p><p>　　微軟公司的Visual Basic 6.0是Windows應(yīng)用程序開(kāi)發(fā)工具，是目前最為廣泛的、易學(xué)易用的面向?qū)ο蟮拈_(kāi)發(fā)工具。Vis

45、ual Basic提供了大量的控件，這些控件可用于設(shè)計(jì)界面和實(shí)現(xiàn)各種功能，減少了編程人員的工作量，也簡(jiǎn)化了界面設(shè)計(jì)過(guò)程，從而有效的提高了應(yīng)用程序的運(yùn)行效率和可靠性。因此，本系統(tǒng)使用MS Visual Basic 6.0開(kāi)發(fā)。</p><p>　　3、Cool Edit Pro---編輯功能豐富的聲音處理軟件</p><p>　　不少人把Cool Edit形容為音頻“繪畫(huà)”程序。你可以用聲音

46、來(lái)“繪”制：音調(diào)、歌曲的一部分、聲音、弦樂(lè)、顫音、噪音或是調(diào)整靜音。而且它還提供有多種特效為你的作品增色：放大、降低噪音、壓縮、擴(kuò)展、回聲、失真、延遲等。你可以同時(shí)處理多個(gè)文件，輕松地在幾個(gè)文件中進(jìn)行剪切、粘貼、合并、重疊聲音操作。使用它可以生成的聲音有：噪音、低音、靜音、電話信號(hào)等。該軟件還包含有CD播放器。其他功能包括：支持可選的插件；崩潰恢復(fù)；支持多文件；自動(dòng)靜音檢測(cè)和刪除；自動(dòng)節(jié)拍查找；錄制等。另外，它還可以在AIF、AU、MP

47、3、Raw PCM、SAM、VOC、VOX、WAV等文件格式之間進(jìn)行轉(zhuǎn)換，并且能夠保存為RealAudio格式。</p><p><b>　　制作流程</b></p><p><b>　　4.1素材收集</b></p><p>　　此次課件設(shè)計(jì)的題目為多媒體教學(xué)，主要就是利用多媒體技術(shù)實(shí)現(xiàn)就學(xué)的過(guò)程，把多媒體教學(xué)的好處用事

48、實(shí)證明了。</p><p>　　此次課件中包括圖片、文字、聲音以及其他素材。圖片是在網(wǎng)上下載的作為背景圖的相關(guān)圖片，經(jīng)過(guò)篩選與文字放在一起進(jìn)行對(duì)比，選擇適合的圖片在經(jīng)過(guò)photoshop處理后合成的。</p><p>　　文字是就是把自己在做的過(guò)程中所做的過(guò)程都用文字寫(xiě)出來(lái)。</p><p><b>　　4.2選擇好的腳本</b></p&

49、gt;<p>　　軟件腳本的設(shè)計(jì)非常重要，它必須在充分了解學(xué)生的學(xué)習(xí)心理和方式的基礎(chǔ)上，針對(duì)性很強(qiáng)地對(duì)教學(xué)方式進(jìn)行描述，決定內(nèi)容的取舍與組織，做到中心明確、重點(diǎn)突出、層次分明，并注重于啟發(fā)學(xué)生應(yīng)用知識(shí)去分析問(wèn)題、創(chuàng)造性地解決問(wèn)題。因此，腳本的創(chuàng)作一定要由具有豐富教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的教師來(lái)支持完成。</p><p>　　4.3合適的制作工具</p><p>　　為了創(chuàng)作出一個(gè)成功的多

50、媒體Authorware課件，工具選擇得好可以大大地加快開(kāi)發(fā)進(jìn)程，節(jié)省開(kāi)發(fā)人力和資金，有利于將主要精力投入到腳本和軟件的設(shè)計(jì)中去。選擇多媒體制作工具，主要應(yīng)從以下幾個(gè)方面綜合考慮：編程環(huán)境、超級(jí)鏈接能力、媒體集成能力、動(dòng)畫(huà)創(chuàng)作能力、易學(xué)習(xí)性、易使用性、文檔是否豐富等。</p><p><b>　　4.4制作過(guò)程</b></p><p>　　從教學(xué)理論的角度看，交互功能

51、可以理解為一種教學(xué)過(guò)程的模式，是傳統(tǒng)編輯功能的延伸。 它允許一組畫(huà)面的尾端與多組畫(huà)面的首端連接，且將選擇權(quán)交給了用戶，因此，這種模式體現(xiàn)了以學(xué)為主的教學(xué)理論，是開(kāi)放式的設(shè)計(jì)思想。根據(jù)“圖”“文”“聲”“像”四類(lèi)媒體語(yǔ)言的呈現(xiàn)和交互功能藝術(shù)規(guī)律的綜合運(yùn)用可以確保準(zhǔn)確、完美地表達(dá)教學(xué)內(nèi)容。與其它教學(xué)媒體相比，AUTHORWARE的最大優(yōu)點(diǎn)莫過(guò)于課件的交互性，這是它區(qū)別于其它教學(xué)模式的一個(gè)重要方面。因此，必須充分利用多媒體技術(shù)提供的多種輸入輸

52、出功能，使多媒體Authorware課件具有很強(qiáng)的交互性。在制作課件時(shí)應(yīng)適時(shí)地設(shè)計(jì)一些問(wèn)題來(lái)讓學(xué)生解決。</p><p>　　將超文本結(jié)構(gòu)引入到課件中來(lái)，給多媒體課件的設(shè)計(jì)方法帶來(lái)了很大的改變，使學(xué)生更容易得到他所想要學(xué)習(xí)的信息。這種超文本的結(jié)構(gòu)給學(xué)生從一部分跳轉(zhuǎn)到另一部分提供了極大的方便。它允許學(xué)生有選擇地學(xué)習(xí)其中感興趣的部分而忽略其它部分，允許學(xué)生掛起正在閱讀的部分而去讀一些輔助內(nèi)容，然后再返回來(lái)繼續(xù)閱讀。&