行政管理專業(yè)碩士研究生考公務(wù)員影響因素分析

1、<p>　　行政管理專業(yè)碩士研究生考公務(wù)員影響因素分析</p><p>　　摘要 本文就目前行政管理專業(yè)碩士研究生考公務(wù)員困難的現(xiàn)狀做出相關(guān)原因分析，并在分析原因的基礎(chǔ)上有針對性地從個人、家庭、學(xué)校、社會四個方面提出相關(guān)對策。</p><p>　　關(guān)鍵詞 行政管理 碩士研究生就業(yè) 公務(wù)員</p><p><b>　　一、問題的提出</b&g

2、t;</p><p>　　行政管理是實踐性、應(yīng)用性很強(qiáng)的學(xué)科, 行政管理專業(yè)的主干課程應(yīng)涉及行政學(xué)、管理學(xué)、政治學(xué)、法學(xué)、社會學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)六個領(lǐng)域,主干課程包括行政學(xué)原理、政治學(xué)原理、管理學(xué)原理、經(jīng)濟(jì)學(xué)原理、法學(xué)概論、社會學(xué)概論、微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)、宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理心理學(xué)、組織行為學(xué)、行政法與行政訴訟法、公共政策分析、行政組織學(xué)、政府經(jīng)濟(jì)學(xué)、市政學(xué)等 。高校行政管理專業(yè)的一個重要職責(zé)就是向公務(wù)員隊伍輸送源源不斷的專業(yè)對口的

3、候選人, 對口專業(yè), 是指一個人所學(xué)到的相關(guān)專業(yè)知識, 在現(xiàn)實生活中找到了相對應(yīng)的工作, 從而使自己的專業(yè)知識得到了充分的發(fā)揮和利用 。因此行政管理專業(yè)的畢業(yè)生參加公務(wù)員的角逐理應(yīng)占有得天獨(dú)厚的優(yōu)勢, 然而，當(dāng)前行管理專業(yè)畢業(yè)生進(jìn)入黨政部門、事業(yè)單位的道路越來越狹窄,與行政管理專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)存在著比較大的矛盾。</p><p>　　二、行政管理碩士研究生考公務(wù)員難的原因</p><p>&l

4、t;b>　?。ㄒ唬W(xué)生自身。</b></p><p>　　大多數(shù)行政管理專業(yè)的研究生，當(dāng)初選擇報考行政管理專業(yè)，都認(rèn)為只要能考上，就距離公務(wù)員不遠(yuǎn)了，總認(rèn)為自己走上一條通往公務(wù)員的捷徑。其實當(dāng)他們考進(jìn)來以后，距離與現(xiàn)實的差距，又讓他們不知所措。得知到2012年，中央機(jī)關(guān)和省公務(wù)員錄用公務(wù)員，除部分特殊職位外，將全部從具有兩年以上基層工作經(jīng)歷的人員中考錄。今后將繼續(xù)做好從優(yōu)秀村干部中招錄鄉(xiāng)鎮(zhèn)公務(wù)員

5、工作，探索從工人、農(nóng)民等生產(chǎn)一線人員中考錄公務(wù)員辦法。讓一心想考公務(wù)員的行政管理專業(yè)的研究生不知所措。于是大多數(shù)行政管理專業(yè)的研究生另辟蹊徑，為了以后更好的就業(yè)，他們到處出去找兼職做，到附近的一些大專院校做兼職教師，到培訓(xùn)機(jī)構(gòu)做培訓(xùn)等等，無心專研學(xué)業(yè)。他們普遍有種焦慮和浮躁的情緒。</p><p><b>　?。ǘ┘彝テ谕?。</b></p><p>　　家庭給壓力，

6、父母都希望望子成龍，望女成鳳。他們以為考上行政管理專業(yè)研究生就以為孩子以后肯定在官場施展才華，光宗耀祖。但是，行政管理專業(yè)的研究生要想“當(dāng)官”也必須要參加公務(wù)員考試。殘酷的現(xiàn)實，讓行政管理專業(yè)的研究生，再次經(jīng)歷千軍萬馬過獨(dú)木橋的“勝景”，考公務(wù)員并沒有其他專業(yè)的研究生有優(yōu)勢，甚至處于劣勢。在我國的公務(wù)員考試方面，行政管理專業(yè)并沒有額外的照顧，考試的科目也沒有什么太強(qiáng)的行政管理專業(yè)色彩。復(fù)試很多單位的招聘職務(wù)都有很強(qiáng)的專業(yè)要求，因為公務(wù)員

7、考試招聘的都是主任科員以下的非領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)，對你的實際操作能力要求很高，所以一般都需要中文系、計算機(jī)系、法律系或人力資源管理專業(yè)的學(xué)生，而行政管理專業(yè)的學(xué)生由于培養(yǎng)定位如何管理好社會事物，如何領(lǐng)導(dǎo)好行政機(jī)關(guān)，這樣專業(yè)的學(xué)生顯然是不適應(yīng)非領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)的具體要求的。</p><p><b>　?。ㄈW(xué)校教育。</b></p><p>　　學(xué)生專業(yè)能力和素質(zhì)主要是在學(xué)校培養(yǎng)成的，

8、因此學(xué)校對學(xué)生的影響是巨大的。高校對行政管理研究生教育普遍存在下列問題：</p><p>　　一是學(xué)校行政管理專業(yè)研究生課程設(shè)置不合理。比如。許多給研究生開的課也就是把本科時的課程重溫一遍，而且學(xué)校行政管理專業(yè)研究的也沒有自己的側(cè)重點(diǎn)(比如管理，法學(xué)，技術(shù))。</p><p>　　二是師資隊伍比較薄弱。大多數(shù)老師都是偏向純理論的研究。隨著近幾年行政管理專業(yè)碩士研究生的擴(kuò)招，有些導(dǎo)師所帶的學(xué)

9、生過多，以至導(dǎo)師無暇照顧到每個學(xué)生的學(xué)習(xí)和科研情況。</p><p>　　三是重理論輕實踐。行政管理是一門應(yīng)用型的科學(xué)，目的是培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力。而各高校的行政管理研究生教育“一言堂”的現(xiàn)象依然存在，課堂上的案例分析，課后的實習(xí)鍛煉都比較少。有些課即便分了專題，讓學(xué)生自由組合制作PPT，課上由學(xué)生自己發(fā)言，然而所收獲的效果卻并不明顯。這種課程設(shè)置“必然產(chǎn)生重理論、輕實踐，課程針對性、實用性不強(qiáng)，這樣所培育出的行政

10、管理專業(yè)人才，其知識結(jié)構(gòu)不可能平衡，也給學(xué)生走上社會后的‘生存與發(fā)展’帶來困難?！?</p><p><b>　?。ㄋ模┥鐣h(huán)境。</b></p><p>　　一是一些用人單位，用人單位的人才消費(fèi)觀發(fā)生了變化。許多單位從成本效益出發(fā)，寧愿選優(yōu)秀的行政管理專業(yè)本科生，也不愿選行政管理專業(yè)研究生。多單位又不依學(xué)生能力素質(zhì)為標(biāo)準(zhǔn)來決定錄用, 反而因年齡因素橫加要求, 致使許

11、多大齡研究生就業(yè)相當(dāng)被動。此外,用人單位對性別的歧視也相當(dāng)明顯, 有的單位在招聘會上打出專要男生的條件, 令許多女研究生望而卻步。</p><p>　　二是由于研究生的擴(kuò)招，社會對行政管理專業(yè)研究生的需求量少于其供給量。2010年研究生招生計劃安排534000人 碩士生47.2萬人。2011年全國碩士研究生計劃招生51萬人。當(dāng)然行政管理專業(yè)研究生數(shù)量也一直增長趨勢，據(jù)統(tǒng)計2010年招收行政管理專業(yè)研究生的單位共有

12、136所，2011年預(yù)計招生4100人。 現(xiàn)在實行公務(wù)員考試制度之后, 所有專業(yè)進(jìn)入國家機(jī)關(guān)都是在一個起跑線上, 大家都可以報考, 行政管理專業(yè)的學(xué)生并沒有什么優(yōu)勢, 甚至通過近幾年對國家招錄公務(wù)員情況的觀察,發(fā)現(xiàn)國家機(jī)關(guān)對行政管理專業(yè)的需求量很少。比如2007年12月進(jìn)行的國家公務(wù)員考試各招考單位招考人數(shù)共計1377人, 招考崗位共計6691, 其中明確標(biāo)明招考行政管理專業(yè)的崗位只有82個共240人, 占崗位數(shù)的1. 2%, 占招考總

13、人數(shù)的1. 7%。 </p><p><b>　　三、對策</b></p><p><b>　?。ㄒ唬﹤€人。</b></p><p>　　行政管理研究生，是經(jīng)過考試，選拔，篩選等一系列程序的具備很強(qiáng)專業(yè)知識的人才。對其本人而言，要對未來充滿信心，堅定“天生我才必有用”的信念是國家的棟梁，民族的希望，將來一定能夠找到合適的工

14、作并在自己的崗位上發(fā)光發(fā)熱，為社會和國家的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的一份力量。行政管理專業(yè)研究生在校期間要努力學(xué)習(xí)，不僅對專業(yè)理論知識掌握扎實，而且要鍛煉自己各方面能力，明確定位和設(shè)定中長期目標(biāo)，對自身的有效充實和提高，使得自身就業(yè)能力得到有效地培養(yǎng)和提升。</p><p><b>　?。ǘ┘彝ァ?lt;/b></p><p>　　家庭成員不但不要給行政管理專業(yè)研究生壓力，而且更應(yīng)該

15、給他們減壓，營造良好的家庭環(huán)境，給他們更多的支持和鼓勵。理解和支持他們，考公務(wù)員并不是唯一最好的出路。他們要選擇他們感興趣的職業(yè)，不論是自己創(chuàng)業(yè)還是到公司做一位普通的員工，家庭成員都要給予理解和幫助。</p><p><b>　?。ㄈW(xué)校。</b></p><p>　　學(xué)校對行政管理碩士研究生的課程設(shè)置要合理，有側(cè)重點(diǎn)。其次是加大師資結(jié)構(gòu)調(diào)整，發(fā)揮導(dǎo)師的知識魅力和人

16、格魅力，幫助學(xué)生提高科研能力和實踐能力。實踐性是行政管理學(xué)的生命力和效用性的基礎(chǔ), 如果行政管理不能從實踐中發(fā)掘課題和解決課題, 行政管理學(xué)就失去了現(xiàn)實意義。 因此，學(xué)?？梢耘c企事業(yè)機(jī)關(guān)建立合作機(jī)制，學(xué)校有針對性地為單位培養(yǎng)人才，實現(xiàn)雙贏。同時學(xué)校應(yīng)該進(jìn)一步重視行政管理碩士研究生的就業(yè)指導(dǎo)，并將就業(yè)信息準(zhǔn)確、高效、及時地傳達(dá)給學(xué)生，做好學(xué)生從學(xué)校過度到社會的“橋梁”。</p><p><b>　?。ㄋ模?/p>

17、社會。</b></p><p>　　行政管理碩士研究生考公務(wù)員問題的解決需要尋求社會多元力量的支持。首先，用人單位要多給行政管理專業(yè)碩士研究生就業(yè)的機(jī)會，使其潛能得到充分的發(fā)揮。其次，政府應(yīng)加大對行政管理專業(yè)碩士研究生的扶持力度。比如，“三支一扶”政策要惠及行政管理專業(yè)的碩士生，在國家公務(wù)員考試和省級公務(wù)員考試中，適當(dāng)增加設(shè)置對行政管理專業(yè)研究生適合的崗位，等可實施的具體措施，進(jìn)而減輕其壓力。如：安徽

18、省現(xiàn)設(shè)13個省轄市和4個地區(qū)行政公署，9個縣級市和56個縣。部分市縣的政治、經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平較許多東部沿海省份低, 行政管理專門人才較欠缺且總體素質(zhì)低, 特別是基層行政管理部門、皖南山區(qū)及皖北偏遠(yuǎn)地區(qū)行政管理專門人才奇缺。我們認(rèn)為可以根據(jù)人才合理流動的市場規(guī)律和各地區(qū)的實際情況，建立合理調(diào)配制度，單獨(dú)建立人事檔案，考核機(jī)制，聘用制，鼓勵行政管理專業(yè)的研究生到縣市工作。</p><p><b>　　注釋：&l

19、t;/b></p><p>　　豍趙麗, 王雪軍．淺談我校行政管理專業(yè)建設(shè)的若干問題.吉林工程技術(shù)師范學(xué)院馬克思主義教研部.</p><p>　　豎付繼娟, 張正堂.人與崗位匹配的國內(nèi)外研究綜述.中國人力資源開發(fā).2004.(7)．</p><p>　　豏胡麗華.經(jīng)管類研究生《西方經(jīng)濟(jì)學(xué)》課程的設(shè)置與改革.高教論壇.2007.(04)．</p>