談高職招生制度

1、<p><b>　　談高職招生制度</b></p><p>　　摘要：本文以教育者的視角全面分析了現(xiàn)階段高職教育招生現(xiàn)狀和招生難的原因，并提出相應(yīng)的應(yīng)對措施，為高職教育的可持續(xù)發(fā)展提供可借鑒的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)。 </p><p>　　關(guān)鍵詞：高職教育 招生制度 發(fā)展 革新 </p><p>　　1 高職教育招生難現(xiàn)狀分析 </p>

2、<p>　　1.1 高職招生在整個高等院校招生中處于次要位置，不利于高職教育社會地位的提高 高職教育是高等教育的重要組成部分。然而在當(dāng)前的高職招生工作中，作為高職院校主要生源的普通高中考生一般都列在最后一批進(jìn)行錄取，這就在政策引導(dǎo)上使得高職教育處于較低層次，直接導(dǎo)致人們對高等職業(yè)教育普遍缺乏認(rèn)同感，高職成了考生的無奈選擇，從而降低了高等職業(yè)教育的社會地位。 </p><p>　　1.2 當(dāng)前高職招生

3、制度不能體現(xiàn)高等職業(yè)教育的本質(zhì)屬性和培養(yǎng)目標(biāo) 在人才培養(yǎng)目標(biāo)上，高職教育與普通高等教育之間存在較大差別。高職教育培養(yǎng)的是高等技術(shù)應(yīng)用型人才，注重實(shí)踐應(yīng)用能力的培養(yǎng)。而目前大部分高職院校的生源均來自高中生，在一定程度上與教學(xué)目標(biāo)和本質(zhì)屬性發(fā)生了偏移，而且在政策方面也未發(fā)揮正確的引導(dǎo)作用。 </p><p>　　1.3 當(dāng)前高職招生制度不利于中、高職教育的銜接 近些年，國內(nèi)的教育形勢不容樂觀，普教熱、職教冷的現(xiàn)象相當(dāng)

4、嚴(yán)重，與中職畢業(yè)生考入高職就讀的數(shù)量、比例明顯偏少是密切相關(guān)的。中職院校的升學(xué)機(jī)會有限，加之社會普遍認(rèn)為在中職院校就讀前途渺茫，因此大多數(shù)學(xué)生對中職院校比較排斥，導(dǎo)致中職院校的生源數(shù)量和質(zhì)量逐日遞減，大部分高職院校不得不將高中生作為重點(diǎn)招生對象，生源的質(zhì)量差、學(xué)生數(shù)量不多逐漸成為制約中職院校長遠(yuǎn)發(fā)展的“瓶頸”。 </p><p><b>　　2 應(yīng)對措施 </b></p>&l

5、t;p>　　2.1 轉(zhuǎn)變觀念，迎接挑戰(zhàn) 目前，招生難本身已成為高職教育面臨的一大難題，隨著經(jīng)濟(jì)全球化趨勢的不斷加劇，國外的教育機(jī)構(gòu)紛紛進(jìn)軍國內(nèi)市場，給我國的職業(yè)教育帶來巨大的壓力。為了增強(qiáng)自身實(shí)力，靈活應(yīng)對緊張的教育形勢，我國的高職院校必須樹立現(xiàn)代化教育理念，注重學(xué)生的技能培訓(xùn)，不斷強(qiáng)化人文素質(zhì)教育，全面提高學(xué)生素質(zhì)。高職院校應(yīng)該主動出擊，響應(yīng)國家提出的“走出去”戰(zhàn)略規(guī)劃，加強(qiáng)與外界的交流互動，把握機(jī)遇，乘勢而上。同時，要圍繞教育

6、市場的變化規(guī)律確定治學(xué)方針，以市場為導(dǎo)向開展高職教育，不斷完善信息建設(shè)和專業(yè)建設(shè)，結(jié)合市場情況進(jìn)行資源重組、聯(lián)合辦學(xué)、經(jīng)費(fèi)籌措，加強(qiáng)學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)，探索出一條適合高職院校發(fā)展特點(diǎn)的辦學(xué)思路。 </p><p>　　2.2 合理制定招生計(jì)劃 在政府和教育部門的指導(dǎo)下，優(yōu)化配置高等教育資源，以市場需求為導(dǎo)向確立高職人才培養(yǎng)計(jì)劃和高職招生計(jì)劃。廣泛征詢高職院校的意見后再將年度招生計(jì)劃逐步細(xì)化、分解，保證招生計(jì)劃與院校的

7、辦學(xué)資源符合地方經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展需求，以有利于高職院校教育教學(xué)資源的優(yōu)化配置和發(fā)揮最大效益。強(qiáng)化高職院校自主招生的內(nèi)涵建設(shè)，按規(guī)定年度招生總計(jì)劃的10%-15%用于院校自主招生，使高職院校培養(yǎng)的人才適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會個性化的用人需求。 </p><p>　　2.3 緊抓教學(xué)，辦出特色 要體現(xiàn)高職教育的辦學(xué)理念，就必須與時俱進(jìn)，更新教育觀念，加強(qiáng)教學(xué)管理，并根據(jù)社會需求科學(xué)規(guī)劃專業(yè)課教學(xué)，對不符合市場經(jīng)濟(jì)的專業(yè)進(jìn)行調(diào)整，培養(yǎng)

8、適合經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展需求的高質(zhì)量人才，為現(xiàn)代化建設(shè)增磚添瓦。高職院校在專業(yè)設(shè)計(jì)方面，不僅要兼顧產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)變革對人才結(jié)構(gòu)的影響、經(jīng)濟(jì)發(fā)展所需的就業(yè)崗位及人才層次定位、家長的心愿和學(xué)生意愿，同時要注重教學(xué)資源的優(yōu)化配置；分析專業(yè)的服務(wù)層面以及專業(yè)的內(nèi)涵和教學(xué)目標(biāo)，盡可能地為專業(yè)課程的設(shè)計(jì)提供參考。 </p><p>　　2.4 搞好宣傳，服務(wù)學(xué)生，重視學(xué)生就業(yè)工作 一是發(fā)揮政府職能，推進(jìn)校際合作，加大宣傳力度，使人們對高職

9、職業(yè)教育有客觀的認(rèn)知。從觀念上接受高等職業(yè)技術(shù)教育。政府和教育部門在推廣高等職業(yè)教育的過程中發(fā)揮著至關(guān)重要的作用。政府的參與更有利于高職教育被人們所接受。 </p><p>　　二是要突出重點(diǎn)，善用宣傳技巧。特色辦學(xué)是解決高職院校招生難的一項(xiàng)有效措施，高職院校應(yīng)該利用自身優(yōu)勢，大力宣傳本校有別于普通教育的辦學(xué)特色，使學(xué)生和家長對高職教育的特點(diǎn)和優(yōu)勢有客觀的認(rèn)識。同時，根據(jù)國內(nèi)教育市場的規(guī)律，大部分農(nóng)村偏遠(yuǎn)地區(qū)的學(xué)

10、生信息相對閉塞，高校應(yīng)派出一部分宣傳人員深入農(nóng)村地區(qū)，就學(xué)生普遍關(guān)注的問題進(jìn)行答疑解惑，為學(xué)生提供周全服務(wù)。 </p><p>　　三是在提高辦學(xué)質(zhì)量的同時，高校還要重視就業(yè)指導(dǎo)工作。大部分高校畢業(yè)生對就業(yè)的課題比較迷茫，對社會、對工作崗位等諸多方面缺乏認(rèn)知，導(dǎo)致其在就業(yè)或擇業(yè)時往往不知所措。作為擔(dān)負(fù)人才培養(yǎng)之重任的職業(yè)院校，應(yīng)針對畢業(yè)生開展就業(yè)指導(dǎo)工作，通過校企合作等措施，著力提高院校的就業(yè)率，以此來吸引更多生

11、源。 </p><p><b>　　3 結(jié)束語 </b></p><p>　　總之，高職招生制度的首要目的是公平、公正、科學(xué)地為國家和社會選拔合適的人才而培育之，這不僅有利于個人的發(fā)展，也要促進(jìn)社會的發(fā)展。雖然目前高職招生制度中還存有相當(dāng)多的問題，但是在國家規(guī)劃綱領(lǐng)的指導(dǎo)下，最終將建立起適合我國國情的多元化的招生體制。 </p><p><

12、;b>　　參考文獻(xiàn)： </b></p><p>　　[1]陳敏.中外高校招生制度比較[J].民主，2006（6）：14-16. </p><p>　　[2]洪雪輝.初探當(dāng)前高校招生制度[J].湖南科技學(xué)院學(xué)報，2006，27（8）：307-309. </p><p>　　[3]王謙，史青宣.中日大學(xué)招生制度比較[J].中日問題研究，2006（8）：