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文檔簡介
1、<p> 談高職院校創(chuàng)業(yè)教育教學團隊的管理建設</p><p> 高職院校的創(chuàng)業(yè)教育教學采取有針對性的教學方式,旨在提升學生的綜合素質,在緩解就業(yè)壓力方面發(fā)揮著重要的作用。但是,目前高職院校創(chuàng)業(yè)教育實踐仍然存在一些不足之處,制約其先進性的發(fā)展。因此,在高職院校創(chuàng)業(yè)教育教學發(fā)展中,要注重團隊的管理與建設,探討發(fā)展的有效措施,促進高職院校創(chuàng)業(yè)教育的發(fā)展,從而為社會輸送更多優(yōu)質的應用型人才。 </p
2、><p> 一、高職院校創(chuàng)業(yè)教育教學團隊管理建設的不足之處 </p><p> 1.管理建設缺乏團隊意識 </p><p> 目前,大多數(shù)高職院校對創(chuàng)業(yè)教育不夠重視,師資儲備不足,創(chuàng)業(yè)教師數(shù)量不足,從而導致團隊建設活動無法正常進行,在一定程度上阻礙了創(chuàng)業(yè)教育教學團隊管理建設的發(fā)展水平。同時,創(chuàng)業(yè)教師的專業(yè)性有限,很多學校并未配備專業(yè)的創(chuàng)業(yè)教育教師,而多以其他課程教
3、師兼任,主觀上對創(chuàng)業(yè)教師的重視程度不足,團隊意識薄弱。 </p><p> 2.師資隊伍建設存在問題 </p><p> 高職院校創(chuàng)業(yè)教育教學的師資隊伍建設存在一定的問題。首先,師資力量不足,導致具體教學活動的實效性受到限制;其次,創(chuàng)業(yè)教師欠缺創(chuàng)業(yè)方面的基礎知識與基本能力,大部分創(chuàng)業(yè)教師并未受過系統(tǒng)化教育,創(chuàng)業(yè)基礎知識與基本技能很難達到教學實踐的要求,制約了創(chuàng)業(yè)教育的有效開展;最后,創(chuàng)
4、業(yè)教師缺乏創(chuàng)業(yè)實踐平臺,高職院校創(chuàng)業(yè)教育配套設施建設不完善,未給教師提供專門的實踐機會,導致教師缺乏實踐經驗。 </p><p> 3.團隊建設缺乏完善的管理體系 </p><p> 團隊建設需要一定的監(jiān)督與管理,只有這樣才能提升實效性。目前,高職院校創(chuàng)業(yè)教育教學團隊缺乏完善的管理體系,各高職院校并未設立專門的創(chuàng)業(yè)管理機構,相關管理工作均交由教務處等現(xiàn)有行政機構負責,從而導致管理工作隨
5、意,缺乏專業(yè)化的針對性較強的管理,使在校學生的創(chuàng)業(yè)活動受到限制。 </p><p> 二、推動高職院校創(chuàng)業(yè)教育教學團隊管理建設發(fā)展的有效措施 </p><p> 1.加強對創(chuàng)業(yè)教育教師團隊的專業(yè)培訓 </p><p> 高職院校創(chuàng)業(yè)教育教師團隊的專業(yè)化是其發(fā)展的關鍵所在。為了促進教師隊伍更好地勝任創(chuàng)業(yè)教育教學工作,推動團隊管理建設的發(fā)展,必須對教師團隊進行專業(yè)
6、的培訓。例如,高職院校定期開展教師隊伍培訓,旨在提高教師的綜合素質。培訓應從以下三個方面展開:首先是創(chuàng)業(yè)基本知識的培訓,通過舉辦專家講座為教師講授諸如企業(yè)運行、創(chuàng)業(yè)管理或機構設置等知識,進而為教師提供知識學習的平臺;其次是溝通技能的培訓,溝通技能在創(chuàng)業(yè)過程中起到重要的作用。因此,在相關培訓中要對教師進行溝通技巧的培訓,聘請優(yōu)秀的心理教師,引導教師掌握有效溝通的技巧;最后是創(chuàng)業(yè)能力的培訓,指導教師在教學中幫助學生提升管理能力,并能夠分析、
7、利用機會,進而實現(xiàn)素質及能力的提升。 </p><p> 2.大力引進優(yōu)秀的兼職教師 </p><p> 高職院校創(chuàng)業(yè)教育教學工作具有較強的實踐性,如果引進實踐經驗豐富且具有一定社會背景的專業(yè)人士作為兼職教師,就會對學生綜合能力的提升產生重要的作用。高職院??山Y合本校專職教師的實際情況,聘請相應的兼職教師,形成專兼職教師聯(lián)合管理的創(chuàng)新模式。由專職教師負責理論知識的講解與鞏固,兼職教師負
8、責實踐課程的講授,并利用自身的社會背景為學生提供更多的實踐操作機會。在這一過程中實現(xiàn)資源的優(yōu)化整合,在拓寬學生視野的同時,提高其創(chuàng)新意識與能力。 </p><p> 3.建立創(chuàng)業(yè)教育管理組織 </p><p> 高職院校在創(chuàng)業(yè)團隊管理建設中應從創(chuàng)業(yè)教育的本質出發(fā),鼓勵學生創(chuàng)業(yè),成立創(chuàng)業(yè)教育管理專項辦公室,主要負責學生創(chuàng)業(yè)的相關事宜。例如,專項辦公室可根據(jù)在校學生的具體情況,積極聯(lián)系社會
9、相關企業(yè)或部門提供資金支持,舉辦創(chuàng)業(yè)項目評選大賽,由專業(yè)評審對學生的創(chuàng)業(yè)項目進行考核,根據(jù)達標者的項目可行性和科技含量給予不同程度的資金支持,并由專業(yè)人士對勝出團隊進行培訓,以鼓勵在校大學生創(chuàng)業(yè)。 </p><p><b> 三、小結 </b></p><p> 綜上所述,創(chuàng)業(yè)教育教學具有一定的實踐性與綜合性,在高職院校人才培養(yǎng)中發(fā)揮著重要作用,具有較大的發(fā)展空間
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