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文檔簡介
1、<p> 論提高大學計算機基礎課程教學的效果</p><p> 【摘 要】信息時代的到來加速了計算機技術的發(fā)展,也讓人們認識到了學習計算機的重要性。大學作為社會人才的儲備庫,更應該加強對計算機知識的教授,讓學生能夠真正地掌握計算機技能,方便日后的工作、生活。但目前我國的計算機基礎課程教學存在許多問題,本文首先介紹計算機基礎課程教學現(xiàn)狀,然后就如何提高計算機基礎課程教學效果進行闡述。 </p&g
2、t;<p> 【關鍵詞】計算機基礎課程 教學現(xiàn)狀 教學效果 </p><p> 【中圖分類號】G642 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674-4810(2013)05-0102-02 </p><p> 一 大學計算機基礎課程教學的現(xiàn)狀 </p><p> 目前,計算機的應用已經(jīng)深入到社會生活的各個方面。無論是九年義務教育的學生,還是高中生,
3、學習計算機知識、掌握計算機的基本操作技能都是重要且必需的。但是因為我國地域遼闊,各地區(qū)之間經(jīng)濟發(fā)展不平衡的因素,使得計算機知識的普及程度也存在很大的差別,導致了大學新生計算機基礎水平存在很大的差異,即使是同一個班的學生在這個方面也存在著很大的差距,一部分學生連計算機都沒有接觸過,在大學可能是第一次見到實體,更別說有一定的操作技能;一部分學生很早就接觸過計算機,并且對于計算機的基礎知識有了較深入的了解。這樣的差距很大程度上增加了教師對于課
4、程教授的難度。 </p><p> 此外,不同的專業(yè)對于計算機教學的程度、難度以及對學生課程學習完畢后所應掌握的技能要求不一樣。但目前,高校對于計算機基礎課程的教材都采取全校統(tǒng)一版本,不僅教學內容繁多復雜,而且課堂使用同一個教學目標來進行不同專業(yè)學生的教育,這樣很難實現(xiàn)不同專業(yè)的教學目標。因此,對計算機基礎課程教學模式進行改革,提高教學效果顯得尤為重要。 </p><p> 二 如何提
5、高計算機基礎課程教學效果 </p><p> 為了提高計算機基礎課程的教學質量,我認為應該從以下幾方面著手。首先,教學內容要明確,清晰地了解計算機基礎課程所希望學生掌握的、教師教授的內容是什么、最終要實現(xiàn)的教學目標;其次,因為大學內不同專業(yè)的學生大都使用統(tǒng)一的教學課本,所以要求教師能夠根據(jù)各專業(yè)對學生的培養(yǎng)目標的不同,認真?zhèn)湔n,準確把握各專業(yè)的特色,并及時調整教學內容;再次,學生學習的最初熱情很大程度上取決于教
6、師的態(tài)度,很多學生對計算機基礎課程認識不深刻,認為只要會一些基本的操作就行,這樣就會使學生慢慢地失去學習熱情,所以如何正確引導學生,將學生學習的激情、主動性調動起來很重要;最后,采取不同的教學方法、教學模式。本人在這里介紹了案例教學、以信息素養(yǎng)為中心的兩種教學方式,期望對提高教師教學效果有所幫助。 </p><p> 1.明確教學目標,根據(jù)專業(yè)特色,調整教學內容 </p><p> 大
7、學計算機基礎這一門課程是大學生的必修課程,也是學習與計算機相關的其他課程的基礎課程。在學完這門課程后,還要學習操作系統(tǒng)、數(shù)據(jù)庫技術基礎、算法與數(shù)據(jù)結構等。該課程的教學目標是讓學生能夠掌握計算機軟、硬件的基本知識;了解計算機在信息處理方面的原理、概念和技術;掌握常用操作系統(tǒng)、工具軟件以及計算機網(wǎng)絡資源的使用方法;具有運用多媒體技術的能力;掌握計算機軟件技術知識。 </p><p> 2.正確引導學生,調動學習熱情
8、 </p><p> 大學是一個知識人才的儲備庫,為了能夠與社會做好接軌,學校開設了不同的專業(yè),并針對不同的專業(yè)開設了不同的課程。雖然計算機基礎課程是每個專業(yè)的必修課程,但因為專業(yè)的不同,各專業(yè)對于學生的培養(yǎng)目標和課程設置也有很大的區(qū)別。例如軟件專業(yè)和法律專業(yè),軟件專業(yè)學生學好計算機基礎課程是為后續(xù)的操作系統(tǒng)、軟件工程、數(shù)據(jù)庫技術等課程打下牢固的基礎;法律專業(yè)學生是為了能夠擁有基礎的運用計算機的能力。這兩者有很
9、大的區(qū)別。因此教師就要認真地進行備課,針對各專業(yè)的教學要求和學科特點,及時地調整教學內容。 </p><p> 由于各種原因,很多學生對于計算機基礎課程存在錯誤認識。有些學生在義務教育階段就開始接觸計算機,認為計算機基礎課也就是打打字、畫畫圖。這樣先入為主的觀念,使他們在學習計算機課程時,失去了熱情。所以教師必須正確引導學生,將其學習主動性和激情調動起來。要讓學生了解大學計算機基礎課程與義務教育階段所學習的“計
10、算機基礎”在內容上有很大的區(qū)別,這個階段為了盡可能避免與中學課程的重疊,淡化了Office等基礎操作,加強對程序設計思想、軟件工程、數(shù)據(jù)庫等知識的介紹。大學計算機基礎課程的教授不僅是為了能夠培養(yǎng)學生應用計算機的基本能力和思維方法,還希望通過數(shù)據(jù)信息類知識的教授,逐漸培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng),讓學生能夠更好地學習接下來的課程,更好地適應現(xiàn)代化的需求。 </p><p> 3.采用有效的教學方法和教學手段提高教學質量 &
11、lt;/p><p> 計算機基礎課程是一門對理論和實踐都非常注重的課程。傳統(tǒng)的口傳心授的教學方法已無法適應信息時代對于創(chuàng)新性、專業(yè)型人才培養(yǎng)的需要。所以,教學過程中實施的教學方法、采取的教學手段非常重要,這關系到整個課程的教學效果。下面就三個較典型的教學方法進行介紹。 </p><p> 第一,案例教學。案例教學是通過學習包含許多知識點的實際個案,引發(fā)學生思考,誘發(fā)學生的創(chuàng)造潛能。采用案例
12、教學能夠使學生更容易掌握教學內容,提高學生的主動參與意識,提高學生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題和綜合應用的能力,有利于培養(yǎng)學生注重掌握學習方法的意識和創(chuàng)新意識。案例能夠很好地體現(xiàn)授課內容,在不同的教學階段,對案例的要求不同。在學習初期,適合采用簡單的案例,在后期以及幾個單元結束,可采取綜合性的、具有一定深度和難度的案例,更容易讓學生將所學的知識綜合運用,并在此基礎上培養(yǎng)解決問題的能力。 </p><p> 在采取案例教學
13、的教學方法時,要特別注意案例的選取。合適的案例選取,能夠實現(xiàn)事半功倍的效果,而不適合的案例,會適得其反,因此在這個過程中的案例選取應遵循以下幾點:第一,案例的選擇要具有一定的針對性,與學生的學習、生活貼近;第二,選取的案例要給予學生一定的自我發(fā)揮空間,不能只是教師單純的講授;第三,選取的案例要能夠激發(fā)學生探索的欲望和求知欲。 </p><p> 第二,采用以信息素養(yǎng)為核心的教學。以信息素養(yǎng)為核心的教學方法,強調
14、將教師的課堂講授同學生的自主學習相結合,不僅要發(fā)揮教師的主導作用,還要將學生認知主體的作用充分地體現(xiàn)。這樣的教學模式能夠激發(fā)學生的積極探索精神和自主學習意識,能夠讓學生進入到一個自主學習的狀態(tài),提高學生解決問題的能力和創(chuàng)新能力。以信息素養(yǎng)為核心的教學方法使實踐環(huán)節(jié)的重要性凸顯出來,在這個環(huán)節(jié)中能夠更好地將教與學結合起來,使他們形成一個有機的整體,著重培養(yǎng)學生的學習方法,構建學生的學習體系。 </p><p>
15、第三,采取各種創(chuàng)新型教學模式。在以信息素養(yǎng)為核心的大宗旨下,可采取各種創(chuàng)新型的教學模式,如任務驅動教學和探究式教學。首先,就任務驅動教學模式來講,這種教學模式能夠將學生的專業(yè)特點考慮進去,將教學的內容進行劃分,可分成一個或多個教學任務,然后再將計算機技術融合到學生的專業(yè)中,讓學生在整個學習的過程中都有明確的目的,這樣可以提高學生的積極性、主動性,激發(fā)學生學習計算機技術的濃厚興趣。其次,就探究式教學模式來講,這種教學模式能夠讓學生在學習本
16、課程內容的同時,也注重對知識的運用,達到學以致用的目的。這樣的學習模式,不僅可以培養(yǎng)學生的信息道德和信息能力,還能培養(yǎng)學生之間互相協(xié)作的能力。 </p><p><b> 參考文獻 </b></p><p> [1]歐小鳳.淺談提高計算機基礎課程教學效果的探索與研究[J].科技咨詢,2012(9) </p><p> [2]徐曉陽.高職院
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