大學(xué)計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)課程考核方式探究

1、1大學(xué)計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)課程考核方式探究大學(xué)計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)課程考核方式探究摘要：本文通過(guò)筆者學(xué)校對(duì)大學(xué)計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)的改革，就本課程一體化教學(xué)模式下的考核方式進(jìn)行研究，讓學(xué)生在完成工作任務(wù)的過(guò)程中，學(xué)到相關(guān)的理論知識(shí)和實(shí)踐技能，使學(xué)生具備適應(yīng)工作崗位的職業(yè)素養(yǎng)，培養(yǎng)成為素質(zhì)全面的技能型應(yīng)用人才。Abstract：BasedonthecomputerculturefoundationcourserefminSipingVocationalCo

2、llege，thisarticlestudiestheevaluationmodeunderthecurriculumintegrationteaching，aimingtoenablestudentstoacquiretheeticalknowledgepracticalskillsduringcompletingthewk，soastoimprovetheirprofessionalqualitymakethembecomeskil

3、ledappliedtalents.關(guān)鍵詞：大學(xué)計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)課程；考核方式；教學(xué)改革；計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力Keywds：universitycomputerculturefoundationcourse；evaluationmode；teachingrefm；computerapplicationability中圖分類號(hào)：TP34；G712文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：10064311（2014）020241023題。介于上述的分析，下面結(jié)合本學(xué)

4、校大學(xué)計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)課程考核方式的改革和實(shí)踐作進(jìn)一步的探究。1傳統(tǒng)考核方式的不足傳統(tǒng)考核方式為筆試加上機(jī)，但傳統(tǒng)考核方式已不適合當(dāng)今的人才培養(yǎng)模式。1.1實(shí)用性不強(qiáng)筆試中的題目分為選擇題、判斷題和實(shí)操題三個(gè)部分，選擇題為大多數(shù)題目都是為了湊分?jǐn)?shù)而生，所以對(duì)題目的實(shí)用性不能兼顧；上機(jī)題目也多是從考核的知識(shí)點(diǎn)的全面性出發(fā)，對(duì)學(xué)生以前工作崗位的實(shí)用性沒(méi)有充分考慮。1.2缺乏創(chuàng)新傳統(tǒng)考核方式題型較固定，學(xué)生在教師創(chuàng)造的狹小空間中轉(zhuǎn)圈圈，不能充分