大學計算機文化基礎課程考核方式探究

1、1大學計算機文化基礎課程考核方式探究大學計算機文化基礎課程考核方式探究摘要：本文通過筆者學校對大學計算機文化基礎的改革，就本課程一體化教學模式下的考核方式進行研究，讓學生在完成工作任務的過程中，學到相關的理論知識和實踐技能，使學生具備適應工作崗位的職業(yè)素養(yǎng)，培養(yǎng)成為素質全面的技能型應用人才。Abstract：BasedonthecomputerculturefoundationcourserefminSipingVocationalCo

2、llege，thisarticlestudiestheevaluationmodeunderthecurriculumintegrationteaching，aimingtoenablestudentstoacquiretheeticalknowledgepracticalskillsduringcompletingthewk，soastoimprovetheirprofessionalqualitymakethembecomeskil

3、ledappliedtalents.關鍵詞：大學計算機文化基礎課程；考核方式；教學改革；計算機應用能力Keywds：universitycomputerculturefoundationcourse；evaluationmode；teachingrefm；computerapplicationability中圖分類號：TP34；G712文獻標識碼：A文章編號：10064311（2014）020241023題。介于上述的分析，下面結合本學

4、校大學計算機文化基礎課程考核方式的改革和實踐作進一步的探究。1傳統(tǒng)考核方式的不足傳統(tǒng)考核方式為筆試加上機，但傳統(tǒng)考核方式已不適合當今的人才培養(yǎng)模式。1.1實用性不強筆試中的題目分為選擇題、判斷題和實操題三個部分，選擇題為大多數(shù)題目都是為了湊分數(shù)而生，所以對題目的實用性不能兼顧；上機題目也多是從考核的知識點的全面性出發(fā)，對學生以前工作崗位的實用性沒有充分考慮。1.2缺乏創(chuàng)新傳統(tǒng)考核方式題型較固定，學生在教師創(chuàng)造的狹小空間中轉圈圈，不能充分