試論構(gòu)建中國(guó)的體育休閑娛樂(lè)人才培養(yǎng)模式

1、<p>　　試論構(gòu)建中國(guó)的體育休閑娛樂(lè)人才培養(yǎng)模式</p><p>　　【論文關(guān)鍵詞】體育休閑娛樂(lè)　人才培養(yǎng)模式　社會(huì)體育專業(yè) </p><p>　　【論文摘要】人才培養(yǎng)模式包括人才培養(yǎng)目標(biāo)和人才培養(yǎng)措施兩大體系，后者又包括培養(yǎng)制度、課程體系、教學(xué)過(guò)程和實(shí)施評(píng)價(jià)四項(xiàng)內(nèi)容。在社會(huì)體育專業(yè)中探索體育休閑娛樂(lè)人才培養(yǎng)模式，培養(yǎng)出適合我國(guó)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體系所需要的體育休閑娛樂(lè)人才，這對(duì)改進(jìn)國(guó)內(nèi)

2、社會(huì)體育專業(yè)的辦學(xué)現(xiàn)狀和促進(jìn)體育休閑娛樂(lè)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展具有實(shí)際的應(yīng)用價(jià)值。 </p><p>　　一、明確體育休閑娛樂(lè)人才培養(yǎng)目標(biāo) </p><p>　　高校通識(shí)教育的人才培養(yǎng)目標(biāo)是“把學(xué)生培養(yǎng)成具有一技之長(zhǎng)并全面發(fā)展的創(chuàng)新型人才”。21世紀(jì)的體育休閑娛樂(lè)人才培養(yǎng)目標(biāo)也要符合通識(shí)教育的精神，把學(xué)生培養(yǎng)成至少具備一至二項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)技能并具有體育經(jīng)營(yíng)管理素質(zhì)和能力的全面人才。 </p&

3、gt;<p>　　1．培養(yǎng)類型目標(biāo)。體育休閑娛樂(lè)人才培養(yǎng)類型目標(biāo)可定為體育體閑娛樂(lè)業(yè)運(yùn)動(dòng)技術(shù)型和經(jīng)營(yíng)管理型人才、為事業(yè)性體育休閑娛樂(lè)服務(wù)的社會(huì)體育指導(dǎo)人才三類。其中，體育休閑娛樂(lè)業(yè)是體育產(chǎn)業(yè)的核心部分。為體育休閑娛樂(lè)業(yè)服務(wù)的技術(shù)型人才是指在就業(yè)之初以運(yùn)動(dòng)技術(shù)作為基礎(chǔ)，培養(yǎng)過(guò)程中側(cè)重某項(xiàng)技術(shù)的學(xué)習(xí)，以成為該項(xiàng)技術(shù)的教練員。體育休閑娛樂(lè)業(yè)經(jīng)營(yíng)管理方向包括健身中心、休閑中心、野外活動(dòng)俱樂(lè)部、體育旅游以及體育文化傳播、體育用品等行

4、業(yè)的經(jīng)營(yíng)、管理、推銷及策劃。事業(yè)性的體育休閑娛樂(lè)人才應(yīng)包括社會(huì)體育行政管理人才和從事社區(qū)體育、體育社會(huì)團(tuán)體、工商企業(yè)員工體育休閑娛樂(lè)活動(dòng)的指導(dǎo)和管理、策劃工作的社會(huì)體育指導(dǎo)員。確立的這三種人才培養(yǎng)目標(biāo)可以較好地解決社體專業(yè)辦學(xué)中存在的變相體育教育專業(yè)的重復(fù)和過(guò)多集中于事業(yè)性社會(huì)體育人才培養(yǎng)等問(wèn)題。 </p><p>　　2．培養(yǎng)規(guī)格（即人才的素質(zhì)結(jié)構(gòu)）目標(biāo)。人才的素質(zhì)結(jié)構(gòu)是指人才個(gè)體內(nèi)在的德、識(shí)、才、學(xué)、體各要

5、素的排列組合方式。對(duì)體育休閑娛樂(lè)人才的培養(yǎng)要著重從智能素質(zhì)和身體素質(zhì)兩方面著手，并兼顧其他方面素質(zhì)的培養(yǎng)。人才層次的高低=品德素質(zhì)€字悄芩刂蕗仔睦硭刂蕗咨硤逅刂?，所姨N(yùn)逵菹杏槔秩瞬瘧匭朧歉鞣矯娼∪⒕哂蟹⒄骨繃Φ耐ㄊ度瞬擰６愿骼嘈腿瞬偶扔邢嗤乃刂室?，覡N懈髯圓嘀氐恪? </p><p>　　二、構(gòu)建現(xiàn)代體育休閑娛樂(lè)課程體系 </p><p>　?。?）要因地制宜、注意與本地體育休

6、閑娛樂(lè)產(chǎn)業(yè)發(fā)展水平和體育自然資源的實(shí)際情況相吻合。（2）要體現(xiàn)民族特色，吸取中華民族傳統(tǒng)體育中的休閑娛樂(lè)文化精髓，實(shí)現(xiàn)其本土生長(zhǎng)。（3）要實(shí)行學(xué)分制和選課制，重視選修課的比例，保障學(xué)生自由選課、自由學(xué)習(xí)的權(quán)利。（4）要重視通識(shí)課程，在低年級(jí)階段應(yīng)開設(shè)大量的人文、社會(huì)、自然科學(xué)方面的必修和選修課程。（5）要重視專業(yè)課程，開課內(nèi)容不僅要涉及廣泛的領(lǐng)域，還要加大實(shí)踐課和職業(yè)課的力度。 </p><p>　　三、遵守教

7、育規(guī)律，明確科學(xué)的教學(xué)原則 </p><p>　　鑒于現(xiàn)代體育休閑娛樂(lè)課程體系的特點(diǎn)，現(xiàn)代的教學(xué)要采用豐富多樣的教學(xué)手段才能完成教學(xué)任務(wù)。知識(shí)傳授上要采用綜合教學(xué)法，講授式教學(xué)法中要充分利用現(xiàn)代多媒體手段進(jìn)行教學(xué)，突出專題研討會(huì)的運(yùn)用，注重調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與積極性；課程方案中，有大量的職業(yè)實(shí)踐課和社會(huì)實(shí)踐課，在教學(xué)中要加大學(xué)生的職業(yè)實(shí)習(xí)力度，增強(qiáng)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生設(shè)計(jì)策劃商業(yè)性活動(dòng)，以培養(yǎng)其獨(dú)立處理事情的能力；教

8、學(xué)過(guò)程中要鼓勵(lì)學(xué)生多與教師、周圍同學(xué)交流，使其在良好的學(xué)習(xí)氛圍中培養(yǎng)交際能力和良好的性情。目前，社會(huì)體育專業(yè)師資缺乏是制約其發(fā)展的重大障礙。只有國(guó)家統(tǒng)籌安排人力和財(cái)力、高校研究生教育大力培養(yǎng)所缺的體育師資以及對(duì)現(xiàn)在教師進(jìn)行再培訓(xùn)，才能解決社會(huì)體育專業(yè)尤其是體育休閑娛樂(lè)方向師資缺乏的問(wèn)題。 </p><p>　　四、加強(qiáng)管理，完善評(píng)價(jià)體系 </p><p>　　有了科學(xué)的課程體系和完備的

9、師資隊(duì)伍以及教學(xué)資源，還需要管理來(lái)保證整個(gè)培養(yǎng)過(guò)程的良好運(yùn)行。而評(píng)價(jià)是管理過(guò)程中運(yùn)用的重要手段，所以要建立完善的評(píng)價(jià)體系。各高等體育院校的行政管理部門要根據(jù)各自的具體培養(yǎng)方案來(lái)制定合理的評(píng)價(jià)制度，多采用事前和事后評(píng)價(jià)手段來(lái)不斷改進(jìn)整個(gè)培養(yǎng)過(guò)程，使其順利進(jìn)行。評(píng)價(jià)主體多元化又是當(dāng)今世界發(fā)展趨勢(shì)，所以要嘗試引進(jìn)不同的評(píng)價(jià)主體來(lái)對(duì)高校的人才一培養(yǎng)過(guò)程進(jìn)行公正評(píng)價(jià)，逐步改變學(xué)校內(nèi)部單方面評(píng)價(jià)的封閉局面。可以學(xué)習(xí)國(guó)外利用權(quán)威性專業(yè)機(jī)構(gòu)頒發(fā)職業(yè)資格

10、證書的方式嘗試著進(jìn)行改變。 </p><p>　　因此，構(gòu)建富有“通識(shí)教育”精神的體育體閑娛樂(lè)人才培養(yǎng)模式：確立的培養(yǎng)目標(biāo)是具有優(yōu)良的品德素質(zhì)、智能素質(zhì)、心理素質(zhì)和身體素質(zhì)的全面發(fā)展、富有創(chuàng)新能力的體育休閑業(yè)技術(shù)型、管理經(jīng)營(yíng)型和事業(yè)性社會(huì)體育指導(dǎo)人才。設(shè)置現(xiàn)代課程體系要遵循因地制宜、體現(xiàn)民族特色、重視通識(shí)教育課程、保證專業(yè)課程內(nèi)容多學(xué)科性、確保選修課占有優(yōu)勢(shì)數(shù)量等原則。教學(xué)中要加大職業(yè)實(shí)習(xí)等社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的力度，

11、綜合運(yùn)用各種現(xiàn)代教學(xué)手段，尊重學(xué)生的自主性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。管理中要運(yùn)用評(píng)價(jià)手段為整個(gè)人才培養(yǎng)模式的運(yùn)行服務(wù)，建立起完善的評(píng)價(jià)制度。 </p><p><b>　　參 考 文 獻(xiàn) </b></p><p>　　[1]胡小明，虞重干．體育休閑娛樂(lè)理論與實(shí)踐[M]．北京：高等教育出版社，2004 </p><p>　　[2]朱晟利．論人才培