論計算機課程教學(xué)中教學(xué)設(shè)計理念的應(yīng)用

1、<p>　　論計算機課程教學(xué)中教學(xué)設(shè)計理念的應(yīng)用</p><p><b>　　【文章摘要】 </b></p><p>　　教學(xué)設(shè)計理念是為了合理的安排教學(xué)時間、提高教學(xué)效率而采用的一種系統(tǒng)、科學(xué)的的設(shè)計理念，教學(xué)設(shè)計理念在教學(xué)過程中發(fā)揮著一個計劃安排和統(tǒng)籌全局的重要作用。隨著教學(xué)體制的不斷發(fā)展和變革，教學(xué)設(shè)計理念得到越來越廣泛的認(rèn)可。尤其是在計算機課程的教學(xué)

2、過程中，教師根據(jù)自己的經(jīng)驗水平，對計算機課堂進行合理的設(shè)計和規(guī)劃，對掌握教學(xué)進度、實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)起到了不錯的教學(xué)效果。教學(xué)設(shè)計的理念不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高了課堂的質(zhì)量和水平，也促進了計算機教育的優(yōu)化發(fā)展和全面提高。 </p><p><b>　　【關(guān)鍵詞】 </b></p><p>　　計算機課程；教學(xué)設(shè)計理念；應(yīng)用 </p><p>　

3、　教學(xué)設(shè)計就是在明確教學(xué)目標(biāo)、分析教學(xué)對象、把握教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，針對教學(xué)過程進行的統(tǒng)籌分析和詳細(xì)安排，布局設(shè)計整個教學(xué)活動過程的科學(xué)設(shè)計理念，從而達到統(tǒng)籌全局，優(yōu)化教學(xué)的目的。這個理念的提出對于老師設(shè)計水平和教學(xué)能力來說都是一個挑戰(zhàn)，好的設(shè)計理念可以起到提綱挈領(lǐng)的作用，引領(lǐng)老師和學(xué)生科學(xué)、合理、完整的完成計算機教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)效率和質(zhì)量。本文就針對計算機教學(xué)設(shè)計理念中的設(shè)計方法和教學(xué)內(nèi)容的提煉進行簡單的論述。 </p>

4、<p>　　1 計算機課程中教學(xué)設(shè)計的方法 </p><p>　　眾所周知，計算機課程的內(nèi)容十分復(fù)雜，涉及到的領(lǐng)域特別廣泛，實用性特別強，所以我們要培養(yǎng)的是具有很強動手能力和實踐操作能力的高素質(zhì)應(yīng)用型的人才。隨著日新月異的科學(xué)技術(shù)發(fā)展，對計算機教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生素質(zhì)的要求也越來越高。但同時也為我們提供了更為豐富的教學(xué)手段，這種情況下就要打破以往傳統(tǒng)的教學(xué)模式，絕對不能單純的灌輸，按照菜單功能逐個講述和演示

5、傳統(tǒng)模式，讓學(xué)生覺得枯燥和乏味。應(yīng)該本著實踐的原則，以學(xué)生為主體進行實踐操作，教師進行指導(dǎo)，充分調(diào)動學(xué)生的積極性和動手能力，適應(yīng)社會發(fā)展需求。 </p><p>　　1.1 細(xì)化教學(xué)內(nèi)容，任務(wù)驅(qū)動教學(xué) </p><p>　　任務(wù)驅(qū)動教學(xué)廣泛運用來培養(yǎng)學(xué)生的獨立思考和自主創(chuàng)新的能力，要求教師根據(jù)既定的教學(xué)目標(biāo)，教師要選擇合適的教學(xué)案例融入到實踐中來，讓學(xué)生在任務(wù)的驅(qū)使下，不斷的進行具有連續(xù)性

6、、漸進性的思考、探究和發(fā)現(xiàn)，從而解決問題，達到理論和實踐巧妙結(jié)合的良好效果。任務(wù)驅(qū)動的方法在教學(xué)設(shè)計理念的應(yīng)用中已經(jīng)形成了一定的體系。就是教師在引導(dǎo)過程中，把一個大的教學(xué)目標(biāo)細(xì)化為若干個小的教學(xué)內(nèi)容，當(dāng)然每一步都要設(shè)計有很強的可操作性，讓學(xué)生在力所能及的范圍內(nèi)，進行一步步的加工和完善作業(yè)，最終完成一個以前望塵莫及的任務(wù)。這樣不僅給學(xué)生充分的發(fā)揮空間，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和分析、解決問題的能力，也加深了對計算機實用工具的了解，達到教學(xué)的目的

7、；學(xué)生眼看到自己的進步，化難為易，也增強了學(xué)習(xí)的自信心和樂趣。 </p><p>　　比如說在利用基本辦公軟件excel進行數(shù)據(jù)統(tǒng)計排序的教學(xué)內(nèi)容的時候，教師就可以在教學(xué)設(shè)計過程中設(shè)計一個學(xué)生成績表的任務(wù)，可以帶來樣本作為參考，讓學(xué)生思考都可以通過什么方法來進行排序和操作，然后引導(dǎo)學(xué)生把這個連續(xù)的教學(xué)內(nèi)容細(xì)化，驅(qū)動學(xué)生一步步的從計算總分、求平均分、排序、生成圖表等過程逐漸的完善操作。然后給學(xué)生一點時間梳理思路和記

8、錄，確保學(xué)生完全熟悉和掌握技能。有能力的同學(xué)還可以在此基礎(chǔ)上進行拓展和創(chuàng)新，將知識進一步的深化，發(fā)散思維，增強操作能力，強調(diào)了高層次的思維發(fā)散和創(chuàng)新。 </p><p>　　1.2 教學(xué)相長，融洽師生關(guān)系 </p><p>　　教學(xué)本來就是一個相互促進、相互提高的過程，當(dāng)然，教師也不是全能，所以絕對不能高姿態(tài)，以盛氣凌人的架勢和學(xué)生產(chǎn)生距離感。學(xué)者知不足然后自省，教師在教學(xué)過程中難免會遇到

9、問題，或者是被同學(xué)們難住。只有和同學(xué)們一起探討和思考來解決問題才能在教學(xué)過程匯總不斷充實和完善自身，體味教學(xué)的樂趣，不斷積累的經(jīng)驗也是教學(xué)設(shè)計中的寶貴財富，從而提高教學(xué)水平和課堂質(zhì)量。 </p><p>　　和諧的課堂氛圍才能營造出良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，融洽的師生關(guān)系才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。教師真誠友好的態(tài)度才能博得同學(xué)們的愛戴。所以教師遇到不會的問題也不用覺得尷尬，只要大膽的探索和嘗試解決問題，啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生一起來想

10、辦法，相互補充，最的終收獲一定更多。而且教學(xué)設(shè)計中，教師一定要積極的鼓勵和啟發(fā)學(xué)生提出問題，一方面可以鍛煉學(xué)生的發(fā)散性思維，了解學(xué)生對知識的掌握情況；另一方面也可以促進和諧的教學(xué)環(huán)境，促進教師和學(xué)生之間和諧平等的和諧發(fā)展。 </p><p>　　2 計算機課程中教學(xué)內(nèi)容的提煉 </p><p>　　當(dāng)前的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)十分復(fù)雜，沒有人能夠完全掌握，那么在計算機教學(xué)的課程設(shè)計中就要針對學(xué)生的適應(yīng)能

11、力和課程標(biāo)準(zhǔn)，提煉和選擇他們能夠理解、接受的內(nèi)容由淺入深的逐步進行學(xué)習(xí)和深化。圍繞知識點展開設(shè)計，有意識的突出課程的重點和難點，針對能力較弱的學(xué)生要安排進行個別的指導(dǎo)，逐步完善知識體系，培養(yǎng)適應(yīng)當(dāng)代社會需求的高素質(zhì)實用型人才。 </p><p>　　學(xué)無止境，課堂上的知識永遠(yuǎn)都是有限的，計算機技術(shù)的發(fā)展也是日新月異、難以捉摸的，計算機作為一門技術(shù)型教學(xué)學(xué)科，在教學(xué)設(shè)計的過程中，很重要的一點就是在掌握基礎(chǔ)知識和技能

12、的基礎(chǔ)上，要教會學(xué)生解決問題的方法和能力，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)新的水平，讓他們在今后的學(xué)習(xí)和工作的過程中，通過不斷的學(xué)習(xí)和鉆研自主探索知識的奧妙，發(fā)現(xiàn)和解決更有價值的問題，不斷深化和完善自身，適應(yīng)社會需求。也就使學(xué)生的認(rèn)知能力和技術(shù)水平達到一定的高度了。 </p><p><b>　　3 結(jié)束語 </b></p><p>　　教育體制的改革對于教師來說無疑是一種挑戰(zhàn)和

13、超越，教學(xué)設(shè)計理念的提出，全面統(tǒng)籌規(guī)劃了教學(xué)過程，使教學(xué)內(nèi)容更加飽滿、豐富，教學(xué)的形式也更加科學(xué)、多樣。在教學(xué)設(shè)計中，老師應(yīng)該不斷深入的了解學(xué)生，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，運用更多的教育理念和教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和自主探索的高潮。挖掘?qū)W生的潛力，深化教育改革的目的。科學(xué)合理的教學(xué)設(shè)計理念的運用，使教學(xué)工作變得得心應(yīng)手，教學(xué)效果也是有目共睹的。 </p><p><b>　　【參考文獻】 </b>

14、</p><p>　　[1]杜淑娟.教學(xué)設(shè)計理念在高職計算機課程教學(xué)中的運用[J].新西部（中旬刊），2013，（7）：186. </p><p>　　[2]許根生.中職計算機應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)中任務(wù)設(shè)計理念的探討——由兩節(jié)公開課引發(fā)的聯(lián)想[J].科技信息，2010，（13）：242，262. </p><p><b>　　【作者簡介】 </b>&l