搭建合作發(fā)展平臺 促進(jìn)學(xué)校轉(zhuǎn)型提升

1、<p>　　搭建合作發(fā)展平臺 促進(jìn)學(xué)校轉(zhuǎn)型提升</p><p>　　與社會緊密對接，開展校企合作，走產(chǎn)學(xué)結(jié)合之路是地方高校實(shí)現(xiàn)向應(yīng)用型轉(zhuǎn)型提升的本質(zhì)要求和必由之路。近年，黃淮學(xué)院緊緊圍繞應(yīng)用型辦學(xué)定位和人才培養(yǎng)目標(biāo)定位，堅(jiān)持轉(zhuǎn)型提升的發(fā)展思路，不斷拓寬校企合作渠道，深化合作內(nèi)涵，創(chuàng)新合作機(jī)制，在2011年12月，與113家企事業(yè)單位、行業(yè)協(xié)會、科研院所、高等院校等共同發(fā)起成立黃淮學(xué)院合作發(fā)展聯(lián)盟，搭建“

2、育人、創(chuàng)新、集聚、服務(wù)”高平臺。通過開展多維度、多形式、立體化的合作，實(shí)現(xiàn)校企資源共享，優(yōu)勢互補(bǔ)，互惠雙贏，全面推進(jìn)了學(xué)院轉(zhuǎn)型提升和跨越發(fā)展。 </p><p>　　一、黃淮學(xué)院合作發(fā)展聯(lián)盟的組織運(yùn)行機(jī)制 </p><p>　　黃淮學(xué)院合作發(fā)展聯(lián)盟是以黃淮學(xué)院為主體，通過與聯(lián)盟單位建立全方位、多層次的緊密合作關(guān)系，推進(jìn)教育、科研、服務(wù)一體化協(xié)同創(chuàng)新，為學(xué)院轉(zhuǎn)型提升搭建多主體合作、多團(tuán)隊(duì)協(xié)作

3、、多模式運(yùn)作的有效載體。 </p><p>　　1.合作理念。按照“專業(yè)對接行業(yè)、實(shí)訓(xùn)扎根基地、科研結(jié)合產(chǎn)學(xué)、項(xiàng)目推進(jìn)創(chuàng)新”的基本思路，以黃淮學(xué)院為依托，廣泛開展與聯(lián)盟單位的實(shí)質(zhì)性無縫對接。 </p><p>　　2.合作宗旨。以“合作、共贏、發(fā)展”為宗旨，匯聚社會各方力量，實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢互補(bǔ)，資源共享，達(dá)到提高應(yīng)用型人才培養(yǎng)質(zhì)量、推動科技轉(zhuǎn)化、強(qiáng)化社會服務(wù)功能、帶動區(qū)域經(jīng)濟(jì)文化發(fā)展的目標(biāo)。 &

4、lt;/p><p>　　3.合作原則。①互惠共贏原則：充分調(diào)動校企雙方的積極性，堅(jiān)持互惠互利，注重實(shí)效，實(shí)現(xiàn)共贏。②優(yōu)勢互補(bǔ)原則：校企緊密合作，發(fā)揮校企各自優(yōu)勢，優(yōu)勢互補(bǔ)。③資源共享原則：整合校內(nèi)外兩種資源，優(yōu)化配置，優(yōu)化組合，資源共享。 </p><p>　　4.合作內(nèi)容。在專業(yè)建設(shè)、人才培養(yǎng)、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)、雙師團(tuán)隊(duì)培養(yǎng)、項(xiàng)目開發(fā)、信息交流等方面開展長期緊密的合作，形成團(tuán)體優(yōu)勢，實(shí)現(xiàn)學(xué)校

5、和企業(yè)的互動、聯(lián)結(jié)與共享。 </p><p>　　5.合作機(jī)制。①導(dǎo)向機(jī)制：堅(jiān)持以就業(yè)為導(dǎo)向，把培養(yǎng)高素質(zhì)應(yīng)用型人才、服務(wù)社會作為首要任務(wù)。②動力機(jī)制：聯(lián)盟單位享有聯(lián)盟服務(wù)優(yōu)先權(quán)，免費(fèi)或優(yōu)先、優(yōu)惠獲取聯(lián)盟提供的信息服務(wù)。③約束機(jī)制：制定合作發(fā)展聯(lián)盟章程，明確各方權(quán)利和義務(wù)。④保障機(jī)制：設(shè)立專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，實(shí)行聯(lián)盟理事會制度，設(shè)立聯(lián)盟秘書處和各專門委員會。 </p><p>　　目前，黃淮學(xué)院合作

6、發(fā)展聯(lián)盟單位已發(fā)展為165家，通過校企深度合作，使校企合作由自發(fā)分散狀態(tài)進(jìn)入自覺集中狀態(tài)，推進(jìn)了學(xué)校辦學(xué)模式、培養(yǎng)模式、教學(xué)模式等全方位的改革創(chuàng)新，充分彰顯了學(xué)?！暗胤叫?、國際化、開放式、應(yīng)用型”辦學(xué)特色和辦學(xué)優(yōu)勢，取得了顯著成效。 </p><p>　　二、黃淮學(xué)院合作發(fā)展聯(lián)盟推進(jìn)學(xué)校轉(zhuǎn)型提升的主要成效 </p><p>　?。ㄒ唬┖献鹘ㄔO(shè)應(yīng)用型專業(yè)，推進(jìn)了學(xué)校轉(zhuǎn)型發(fā)展 </p&g

7、t;<p>　　圍繞社會對人才的需求，緊扣地方主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)和戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)發(fā)展，并讓企業(yè)深度參與應(yīng)用型專業(yè)建設(shè)，形成校企互動合作的專業(yè)建設(shè)機(jī)制。例如：與銀泰電動汽車公司合作建設(shè)了汽車服務(wù)工程專業(yè)，與蘇州科技園、四川華迪有限公司合作建設(shè)了軟件工程專業(yè)等。目前，參與學(xué)院專業(yè)建設(shè)的聯(lián)盟單位已達(dá)32家，參與建設(shè)的專業(yè)達(dá)27個，占學(xué)院專業(yè)總數(shù)的40%以上，實(shí)現(xiàn)了專業(yè)建設(shè)與企業(yè)需求相銜接。 </p><p>　?。?/p>

8、二）合作創(chuàng)新培養(yǎng)模式，推動了學(xué)校轉(zhuǎn)型發(fā)展 </p><p>　　1.合作優(yōu)化應(yīng)用型人才培養(yǎng)方案。讓企業(yè)行業(yè)全程參與學(xué)校人才培養(yǎng)方案和計(jì)劃的調(diào)整和優(yōu)化，參與專業(yè)課程的研究與開發(fā)，與企業(yè)、行業(yè)建立緊密的、實(shí)質(zhì)性的聯(lián)合培養(yǎng)機(jī)制，做到人才培養(yǎng)目標(biāo)與企業(yè)用人標(biāo)準(zhǔn)相銜接。在2007年、2009年和2011年3次專業(yè)培養(yǎng)方案的修訂過程中，學(xué)院45個本科專業(yè)先后調(diào)研了200多家企業(yè)，并邀請了96家聯(lián)盟單位參與了人才培養(yǎng)方案的修訂

9、，實(shí)現(xiàn)了人才培養(yǎng)與社會需求的有效對接。 </p><p>　　2.合作推進(jìn)工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式。依托聯(lián)盟，以實(shí)訓(xùn)、頂崗實(shí)習(xí)為切入點(diǎn)，建構(gòu)了“工學(xué)結(jié)合”的“310”“211”等多樣化的應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式，將企業(yè)元素遷移到培養(yǎng)模式，使教育培養(yǎng)由課堂擴(kuò)展到生產(chǎn)現(xiàn)場，教學(xué)實(shí)施主體由學(xué)校一元轉(zhuǎn)變?yōu)樾Ｆ箅p元，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)與生產(chǎn)同步，學(xué)業(yè)與就業(yè)聯(lián)體。 </p><p>　　3.合力推進(jìn)教學(xué)模式的改革。讓企

10、業(yè)全面介入教學(xué)模式改革，在教學(xué)內(nèi)容上，以企業(yè)崗位對接為目標(biāo)，及時引入企業(yè)行業(yè)領(lǐng)域的新知識、新技能、新工藝等教學(xué)內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容與社會需求的有效銜接；在教學(xué)方法的改革上，注重培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識和解決實(shí)際問題的能力，實(shí)現(xiàn)技能訓(xùn)練與崗位要求相銜接。 </p><p>　　（三）聯(lián)手共建實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地，促進(jìn)了學(xué)校轉(zhuǎn)型發(fā)展 </p><p>　　依托合作發(fā)展聯(lián)盟，學(xué)院著力構(gòu)建了以聯(lián)盟為“一體”，校內(nèi)

11、、校外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地為“兩翼”的特色化實(shí)踐育人平臺。 </p><p>　　1.共建校內(nèi)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地。學(xué)校建設(shè)了2.3萬平方米的校內(nèi)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)園，科技產(chǎn)業(yè)園和科技一條街也在建設(shè)之中。依托“兩園一街”，按照“專業(yè)、行業(yè)、企業(yè)、職業(yè)”四位一體的總體布局和“開放式引進(jìn)、項(xiàng)目化實(shí)施、差異化管理、應(yīng)用化培養(yǎng)”的運(yùn)作模式，把企業(yè)真實(shí)的情景、真實(shí)的任務(wù)、真實(shí)的崗位引入校園，由校內(nèi)教師和企業(yè)技術(shù)骨干共同為學(xué)生開展實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)教學(xué)，

12、實(shí)現(xiàn)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)與生產(chǎn)實(shí)際、課堂與崗位的一體化模式。目前，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)園已入住Oracle、IBM、華豫兄弟、中銳咨華、銀泰電動汽車、華鼎高分子合成樹脂有限公司、駐馬店市建筑勘察設(shè)計(jì)院等企業(yè)31家，進(jìn)駐項(xiàng)目72個，提供培訓(xùn)座位500個、工位1000個，推動了校企協(xié)同創(chuàng)新、攜手育人的發(fā)展。 </p><p>　　2.共建校外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地。以聯(lián)盟單位為主，共建項(xiàng)目多樣化的綜合性實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地，承接相關(guān)專業(yè)學(xué)生的操作訓(xùn)練、頂崗生

13、產(chǎn)、企業(yè)管理、市場調(diào)研、畢業(yè)設(shè)計(jì)等，拓展學(xué)生實(shí)踐空間，提升學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新能力。目前，學(xué)院與眾多的河南地方企業(yè)如鄭州富士康、中集華駿、天方藥業(yè)、昊華駿化等，省外的蘇州國際科技園、索尼（中國）、四川華迪、成都天府軟件園、浙江河南商會等聯(lián)盟單位共建了103個實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地，每年有近兩千名學(xué)生進(jìn)入聯(lián)盟單位實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)。同時，依托校外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地，學(xué)校積極推進(jìn)就業(yè)工程，與實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)企業(yè)簽訂預(yù)就業(yè)協(xié)議，使學(xué)生在三年級或者四年級開始預(yù)就業(yè)工作，形成實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)與創(chuàng)

14、業(yè)就業(yè)的聯(lián)動對接，實(shí)現(xiàn)學(xué)校、企業(yè)、學(xué)生三贏。 　?。ㄋ模┬Ｆ舐?lián)動，打造“雙師”團(tuán)隊(duì)，支撐了學(xué)校轉(zhuǎn)型發(fā)展 </p><p>　　1.實(shí)施“雙聘人才引入計(jì)劃”。依托聯(lián)盟，推進(jìn)“雙聘”制度，在學(xué)院、院系兩個層面從行業(yè)企業(yè)聘用兼職教師，全過程參與應(yīng)用型人才的培養(yǎng)，學(xué)院先后聘用100多位國內(nèi)行業(yè)專家、企業(yè)能手擔(dān)任兼職教授，實(shí)現(xiàn)了“行業(yè)專家走向講臺，校企攜手推進(jìn)應(yīng)用”。 </p><p>　　2.實(shí)

15、施“教師實(shí)踐能力提升計(jì)劃”。學(xué)院每年選派50～100名實(shí)踐性需求較強(qiáng)的專業(yè)教師到聯(lián)盟單位生產(chǎn)一線或相關(guān)機(jī)構(gòu)，參加不少于3個月的專業(yè)實(shí)踐、科技開發(fā)、創(chuàng)新創(chuàng)意種子培訓(xùn)、企業(yè)兼職等，進(jìn)行實(shí)踐技能和職業(yè)素養(yǎng)培訓(xùn)，全面提升教師創(chuàng)新實(shí)踐能力。 </p><p>　　目前，學(xué)院雙師型教師已達(dá)278人，占教師總數(shù)的37%，他們已成為學(xué)院教師隊(duì)伍的骨干力量，正在校企合作培養(yǎng)高素質(zhì)應(yīng)用型人才方面發(fā)揮著積極作用。 </p>

16、<p>　?。ㄎ澹┖献鏖_展科技研發(fā)，助推了學(xué)校轉(zhuǎn)型發(fā)展 </p><p>　　1.支持學(xué)生進(jìn)行科技產(chǎn)品研發(fā)。通過校內(nèi)教師和校外企業(yè)專家開設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)意課程，開設(shè)科技發(fā)明講座、校企共設(shè)學(xué)生科技孵化基金項(xiàng)目等，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行技術(shù)產(chǎn)品研發(fā)、制作和創(chuàng)新。通過校企共同指導(dǎo)，學(xué)校涌現(xiàn)出一大批如潘泳（蘋果皮520發(fā)明者）、王乙丞（節(jié)能水龍頭獲實(shí)用新型國家專利）等創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)先進(jìn)典型。 </p><p&g

17、t;　　2.校企共建技術(shù)工程中心。校企合作共同建設(shè)了17個省市廳級工程技術(shù)研究中心，搭建產(chǎn)學(xué)研一體化服務(wù)平臺，開展各項(xiàng)規(guī)劃設(shè)計(jì)、科技開發(fā)推廣、技術(shù)攻關(guān)和科技信息技術(shù)服務(wù)等，積極服務(wù)地方產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級。近年，參與校企合作項(xiàng)目50多項(xiàng)，為企業(yè)爭取經(jīng)費(fèi)支持1200萬元，創(chuàng)造經(jīng)濟(jì)效益近4000萬元，先后有31位教師被選聘為省市級科技特派員，深入企業(yè)，參與指導(dǎo)企業(yè)生產(chǎn)、管理和研發(fā)工作500多次，提高了企業(yè)技術(shù)研發(fā)水平和管理水平。 </p>

18、;<p>　　三、地方高校開展校企合作面臨的困難與建議 </p><p><b>　?。ㄒ唬┟媾R的困難 </b></p><p>　　1.從國家層面而言，缺少相應(yīng)的政策引導(dǎo)。目前國家尚未制定與校企合作相配套的法律法規(guī)，沒有明確規(guī)定企業(yè)和學(xué)校參與校企合作應(yīng)當(dāng)履行的責(zé)任與義務(wù)，校企合作辦學(xué)模式缺乏相應(yīng)的制度保障。 </p><p>　

19、　2.就企業(yè)層面而言，其利益得不到保障，積極性不高。由于國家缺少激勵企業(yè)參與校企合作的各種優(yōu)惠政策，企業(yè)不能在校企合作中找到愿意為之付出的足夠利益，缺乏有效的利益驅(qū)動，導(dǎo)致企業(yè)參與校企合作的積極性不高。 </p><p>　　3.就高校自身而言，服務(wù)企業(yè)的能力還有限。由于多種原因，我國很多地方高校還沒有真正面向市場自主辦學(xué)，其專業(yè)設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容、人才培養(yǎng)、科學(xué)研究等還沒有真正面向市場需求，導(dǎo)致地方高校服務(wù)和支持社

20、會發(fā)展的能力不足、輻射力不強(qiáng)、效果欠佳，影響了校企合作的正常開展。 </p><p><b>　?。ǘ┫嚓P(guān)建議 </b></p><p>　　1.積極爭取政府部門的支持，盡快出臺促進(jìn)校企合作的政策和法規(guī)，使校企合作獲得制度的剛性保障，充分發(fā)揮政府在推進(jìn)校企合作中的主導(dǎo)作用。同時利用經(jīng)費(fèi)下?lián)苷?、稅收?yōu)惠政策等，充分調(diào)動校企雙方合作的積極性。 </p>

21、<p>　　2.著力加強(qiáng)學(xué)校自身內(nèi)涵建設(shè)，重點(diǎn)突破人才培養(yǎng)模式、專業(yè)優(yōu)化調(diào)整、師資隊(duì)伍、校內(nèi)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地、產(chǎn)學(xué)研合作等瓶頸，增強(qiáng)學(xué)校的社會適應(yīng)性和自我發(fā)展能力，以此提升自身在校企合作中的吸引力。 </p><p>　　3.由政府相關(guān)部門協(xié)調(diào)成立引導(dǎo)或推動校企合作的機(jī)構(gòu)或中介組織，如理事會、聯(lián)席會，增進(jìn)校企之間的了解、溝通和交流，為校企合作牽線搭橋，提供了便利，促進(jìn)了校企“聯(lián)姻”，更好地發(fā)揮了合作聯(lián)盟在合