一體化教學(xué)—打造高效信息技術(shù)基礎(chǔ)課堂

1、<p>　　一體化教學(xué)—打造高效信息技術(shù)基礎(chǔ)課堂</p><p>　　摘要：《計(jì)算機(jī)信息技術(shù)基礎(chǔ)》課程是高校非計(jì)算機(jī)專業(yè)的基礎(chǔ)課程，本文針對(duì)傳統(tǒng)的《計(jì)算機(jī)信息技術(shù)基礎(chǔ)》教學(xué)都是采用教室多媒體上課和機(jī)房上機(jī)練習(xí)相結(jié)合的教學(xué)模式的狀況，分析了學(xué)校的實(shí)際教學(xué)情況，并結(jié)合自身教學(xué)實(shí)踐，對(duì)該課程教學(xué)模式進(jìn)行了改革，提出并深入探討了高校機(jī)房一體化教學(xué)問題，進(jìn)而打造高效的計(jì)算機(jī)信息技術(shù)基礎(chǔ)課教學(xué)模式的觀點(diǎn)。 <

2、/p><p>　　關(guān)鍵詞：計(jì)算機(jī)信息技術(shù)基礎(chǔ)；一體化教學(xué)；教學(xué)改革 </p><p>　　中圖分類號(hào)： G623.58 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： A </p><p><b>　　0 引言 </b></p><p>　　隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展和普及，計(jì)算機(jī)的使用越來越廣泛，計(jì)算機(jī)的操作技能已經(jīng)成為人們?nèi)粘Ｉ詈凸ぷ鞯谋貍浼寄?，為了適應(yīng)社會(huì)

3、發(fā)展形勢(shì)，《計(jì)算機(jī)信息技術(shù)基礎(chǔ)》已經(jīng)成為高校非計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生必修的一門公共基礎(chǔ)課程，也是一門操作性很強(qiáng)的課程。增強(qiáng)學(xué)生的計(jì)算機(jī)實(shí)際操作能力，提高計(jì)算機(jī)等級(jí)考試通過率，是高校教學(xué)急需解決的一個(gè)問題，因此，本校致力于加強(qiáng)課程教學(xué)改革，實(shí)行機(jī)房“教-學(xué)-做”一體化教學(xué)改革，以促進(jìn)教學(xué)培養(yǎng)與考試的有機(jī)結(jié)合[1]。 </p><p>　　1計(jì)算機(jī)信息技術(shù)基礎(chǔ)傳統(tǒng)教學(xué)模式 </p><p>　　近十年

4、來，我校的計(jì)算機(jī)信息技術(shù)基礎(chǔ)課程都是采用教師在多媒體教室演示+操作+講解的教學(xué)模式，這樣的教學(xué)模式下，教師用計(jì)算機(jī)操作講解，學(xué)生可以通過大屏幕投影儀清晰的看見演示的全過程，比較形象、直觀[2]。但是，這種教學(xué)有其弊端：首先，信息量大，學(xué)生學(xué)習(xí)相對(duì)比較被動(dòng)；其次，教師講課和學(xué)生實(shí)踐的過程是分離的，學(xué)生在老師講授完知識(shí)點(diǎn)后沒能及時(shí)進(jìn)行上機(jī)練習(xí)，等到上機(jī)練習(xí)時(shí)，相當(dāng)一部分知識(shí)都還給了老師；再次，教師課上講授完一個(gè)知識(shí)點(diǎn)后，往往會(huì)針對(duì)這個(gè)知識(shí)點(diǎn)

5、提出相應(yīng)的練習(xí)題，讓學(xué)生做，這樣一來，練習(xí)的內(nèi)容不夠連貫，就會(huì)導(dǎo)致學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握不夠靈活，綜合運(yùn)用能力差，不能將零散的知識(shí)整合起來，更不能做到對(duì)老師教授的知識(shí)融會(huì)貫通，難以完成一個(gè)復(fù)雜的項(xiàng)目[3]。 </p><p>　　2 計(jì)算機(jī)信息技術(shù)基礎(chǔ)課程教學(xué)改革的原因 </p><p>　　傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)顯現(xiàn)出其弊端，同時(shí)，由于近年來我校的新生在入學(xué)時(shí)計(jì)算機(jī)基本應(yīng)用能力差異較大，有相當(dāng)一部

6、分來自城市的學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)的基本操作比較熟練，但來自偏遠(yuǎn)地區(qū)的的學(xué)生計(jì)算機(jī)應(yīng)用技能相對(duì)較差，傳統(tǒng)的教學(xué)方式已經(jīng)不能適應(yīng)新的形式，因此，我們必須結(jié)合實(shí)際情況，針對(duì)這門傳統(tǒng)課程自身的特點(diǎn)，從教學(xué)目標(biāo)和教課方式等方面進(jìn)行改革，這已經(jīng)在教育界形成共識(shí)，同時(shí)也成為各高效計(jì)算機(jī)教育改革研究的重要議題[4-5]。 </p><p>　　3 計(jì)算機(jī)信息技術(shù)基礎(chǔ)課改革的具體措施 </p><p>　　隨著我院

7、辦學(xué)條件的逐步增強(qiáng)，我院機(jī)房條件逐步完善，組建了越來越多的新機(jī)房以滿足教學(xué)的需要。從2011年起，我院非計(jì)算機(jī)專業(yè)的《計(jì)算機(jī)信息技術(shù)基礎(chǔ)課》開始實(shí)行新的改革方案，由以前的“多媒體上課+機(jī)房上機(jī)”傳統(tǒng)教學(xué)模式變成現(xiàn)在的“教-學(xué)-做” 一體化教學(xué)模式，即理論課與上機(jī)課全部在機(jī)房，教師通過網(wǎng)絡(luò)電子教室和多媒體教學(xué)廣播軟件，進(jìn)行屏幕廣播，學(xué)生端即可接收到教師端屏幕廣播的內(nèi)容，教學(xué)過程中，教師根據(jù)學(xué)生的情況和教學(xué)情境，對(duì)教學(xué)的步驟進(jìn)行了設(shè)置，分為

8、教師活動(dòng)和學(xué)生活動(dòng)兩部分，表1給出了教師教學(xué)的具體過程。 </p><p>　　表1 《計(jì)算機(jī)信息技術(shù)基礎(chǔ)》一體化教學(xué)過程 </p><p>　　一體化教學(xué)真正實(shí)現(xiàn)了教、學(xué)、練相結(jié)合的教學(xué)模式，從而提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，激發(fā)了學(xué)生們自主學(xué)習(xí)的興趣。其中，圖1為網(wǎng)絡(luò)電子教室軟件的教師端。 </p><p>　　圖1 網(wǎng)絡(luò)電子教室軟件教師端 </p>&l

9、t;p>　　4 機(jī)房一體化教學(xué)模式的優(yōu)缺點(diǎn) </p><p>　　4.1 機(jī)房一體化教學(xué)的優(yōu)點(diǎn) </p><p>　?。?）機(jī)房一體化教學(xué)，使得教學(xué)過程更加直觀、生動(dòng)，使得教學(xué)內(nèi)容和操作步驟更加形象的展現(xiàn)在學(xué)生面前，簡單易懂。 </p><p>　?。?）《計(jì)算機(jī)信息技術(shù)基礎(chǔ)》課程信息量大，教學(xué)內(nèi)容抽象，更新快，本校機(jī)房安裝了極域電子教室軟件的教師端和學(xué)生端，

10、教師在機(jī)房授課時(shí)結(jié)合相應(yīng)的多媒體教學(xué)軟件和屏幕廣播軟件，通過屏幕廣播，將抽象的理論和復(fù)雜的界面結(jié)合起來，直觀的在教授過程中顯示出來，大大提高了教學(xué)效率。 </p><p>　?。?）機(jī)房一體化教學(xué)模式真正的體現(xiàn)了以學(xué)生為中心的教學(xué)理念，體現(xiàn)了教與學(xué)的統(tǒng)一，老師在講授知識(shí)點(diǎn)時(shí)列舉的例子，會(huì)激發(fā)學(xué)生的好奇心，學(xué)生可以馬上在自己的機(jī)器上練習(xí)，驗(yàn)證自己的做題思路是否正確，如果正確，學(xué)生會(huì)很有成就感，從而，極大的發(fā)揮了學(xué)生

11、的主觀能動(dòng)性，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，學(xué)生真正成為了課堂的主體[6]。 </p><p>　?。?）機(jī)房一體化教學(xué)模式過程中，教師能更好的組織教學(xué)內(nèi)容，教師可以運(yùn)用各種教學(xué)方法，教學(xué)過程中可以因人而異，對(duì)不同基礎(chǔ)的學(xué)生采用不同的教學(xué)方法，從而是課堂教學(xué)達(dá)到更好的效果。 </p><p>　?。?）在機(jī)房教學(xué)一體化模式下，學(xué)生上課可以在學(xué)生端自助簽到考勤，教師上課時(shí)也可以通過極域電子教室軟件的

12、教室隨時(shí)掌握學(xué)生的上機(jī)練習(xí)情況，同時(shí)也可以控制學(xué)生端電腦，從而做到手把手教學(xué)[7]。 </p><p>　　（6）機(jī)房一體化教學(xué)模式下，極域電子教室軟件帶有網(wǎng)絡(luò)監(jiān)控功能，教師講課的時(shí)候，進(jìn)入屏幕廣播模式，可以限制學(xué)生的操作，這樣一來，就可以防止學(xué)生做與上課無關(guān)的事情，如上網(wǎng)、打游戲、看電影等。 </p><p>　　4.2 機(jī)房一體化教學(xué)模式的不足 </p><p>

13、;　　機(jī)房一體化教學(xué)模式的實(shí)行，有很多優(yōu)點(diǎn)，但也有它的不足，急需我們改進(jìn)。如： </p><p>　?。?）機(jī)房人多，計(jì)算機(jī)和交換機(jī)也多，散發(fā)出大量熱量，同時(shí)，由于機(jī)房通風(fēng)較差，因此，我們要加強(qiáng)機(jī)房的換氣通風(fēng)。 </p><p>　?。?）電腦對(duì)學(xué)生身體有輻射，容易使學(xué)生疲勞，同時(shí)，長時(shí)間坐在電腦前對(duì)學(xué)生的眼睛和頸椎也有害，因此，我們要避免學(xué)生多節(jié)課連上。 </p><

14、p>　?。?）多媒體教師上課，都是教師面對(duì)學(xué)生，能隨時(shí)了解學(xué)生的聽課狀態(tài)。而機(jī)房上課有別于多媒體教室上課，教師在教師端講課時(shí)候，要多注意學(xué)生的聽課狀態(tài)，加強(qiáng)巡視[8]。 </p><p><b>　　5 教學(xué)效果 </b></p><p>　　機(jī)房一體化教學(xué)模式的實(shí)施，不但提高了我院學(xué)生的創(chuàng)新能力和動(dòng)手能力，也激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高了老師的教學(xué)效率，在教學(xué)

15、過程中，證明了這種新的教學(xué)措施是切實(shí)可行的，我院學(xué)生的省一級(jí)通過率均有所提高,其考試通過率如圖2所示。 </p><p>　　圖2 三個(gè)年度的考試通過率 </p><p><b>　　6 結(jié)論 </b></p><p>　　我校僅是對(duì)《計(jì)算機(jī)信息技術(shù)基礎(chǔ)》課程進(jìn)行了初步性的嘗試改革，隨著我院計(jì)算機(jī)學(xué)科技術(shù)的進(jìn)一步發(fā)展，我們要利用充分發(fā)揮機(jī)房的作

16、用，對(duì)《計(jì)算機(jī)信息技術(shù)基礎(chǔ)》教學(xué)進(jìn)行更深入的探索和改革。 </p><p><b>　　參考文獻(xiàn)： </b></p><p>　　[1]徐烈英. 《計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)》教學(xué)中技能培養(yǎng)與等級(jí)考試的融合[J]. 職教論壇,2010(17):58-59,62. </p><p>　　[2]張慧如,尹強(qiáng)國. 合理利用機(jī)房打造高效計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)課堂[J].

17、山東紡織經(jīng)濟(jì),2010(8):88-89,106. </p><p>　　[3]王曉卉,孫玉林. 計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)課程教學(xué)改革研究[J]. 中國電子商務(wù),2010(9):210. </p><p>　　[4]陳捷. 高職《計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)》課程教學(xué)改革探討[J]. 職教時(shí)空,2009,,5(4):57-58. </p><p>　　[5]周曉飛. 高職院?！敖虒W(xué)做一體化

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