體育課中游戲教學(xué)的應(yīng)用

1、<p>　　體育課中游戲教學(xué)的應(yīng)用</p><p>　　摘要：體育本是一個來自于游戲，發(fā)展于游戲的學(xué)科，受到學(xué)生的喜愛。體育游戲，甚至可以把個別課中的教學(xué)內(nèi)容用體育游戲的形式來完成，使學(xué)生完全自覺地投入到學(xué)習(xí)中去。通過游戲教學(xué)不僅能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、競爭意識、團(tuán)結(jié)協(xié)作、熱愛集體和遵紀(jì)守法等優(yōu)良品質(zhì)。而這些優(yōu)良品質(zhì)更集中體現(xiàn)了一個人健康的心態(tài)。游戲深受學(xué)生的喜愛，也為教師開展心理健康教育提供了良機?？梢?/p>

2、收到事半功倍的教學(xué)效果。 </p><p>　　關(guān)鍵詞：體育教學(xué) 游戲 游戲教學(xué) 學(xué)習(xí) </p><p>　　時間飛逝，不知不覺已經(jīng)在學(xué)校體育教學(xué)戰(zhàn)線上工作了近二十年，體育教學(xué)和其他教學(xué)一樣，在教給學(xué)生運動技能的同時，還要培養(yǎng)學(xué)生健康愉快的心理和團(tuán)結(jié)互助精神以及自我創(chuàng)新能力。 </p><p>　　體育本是一個來自于游戲，發(fā)展于游戲的學(xué)科，本應(yīng)受到學(xué)生的喜愛。但令人

3、遺憾的是有許多學(xué)生在接觸了一段體育課后，就發(fā)現(xiàn)現(xiàn)實中正規(guī)的體育課同孩子頭腦中的那種歡樂的、玩的體育課形式兩者之間的差距實在太大了。其實，只要學(xué)生在有限的時間充分活動，全身心的投入就是一堂好課。游戲深受學(xué)生的喜愛，也為教師開展心理健康教育提供了良機。要考慮學(xué)生的興趣及想法，不能讓學(xué)生覺得上操場好象上刑場一樣。那么如何改變這種客觀存在的“厭學(xué)”現(xiàn)象呢？如何培養(yǎng)學(xué)生對體育的興趣、愛好、意識和能力呢？ </p><p>

4、　　一、利用游戲形式教學(xué)鍛煉身體，增強體質(zhì)，培養(yǎng)健康心態(tài) </p><p>　　"游戲"同"嬉戲"，《辭源》中解釋為“游樂嬉戲”、“嬉笑娛樂”。泛指在無憂無慮的情形下，為了宣泄心中的快樂所進(jìn)行的娛樂活動的一種形式。游戲是追求快樂是人自由活動的最佳表現(xiàn)。體育游戲是從游戲中發(fā)展和派生出來的，是融體力開發(fā)和智力開發(fā)為一身的。它不是“無憂無慮”、“無拘無束”組織松散的一般性游戲，也

5、并非是控制嚴(yán)格的一般性體育教學(xué)和訓(xùn)練，而是以促進(jìn)身心健康發(fā)展為目的，以體力性活動結(jié)合智力性活動為手段的有濃重娛樂氣息的身體練習(xí)和思維練習(xí)的方法。它是體育教學(xué)中的一個重要內(nèi)容，也是體育教學(xué)的重要手段，深受學(xué)生的普遍喜愛，在體育教學(xué)中具有重要意義。 </p><p>　　中、小學(xué)的兒童處于長身體的關(guān)鍵時期養(yǎng)成正確的走、跑、跳、投等活動能有利于發(fā)育生長發(fā)育，體育游戲中有大量適合少年兒童的形式和內(nèi)容，對于少年兒童身心健康

6、有特殊的作用。因此在體育教學(xué)中，游戲是不可缺少的手段。體育游戲是一種鍛煉身體的手段。體育游戲可加快參加者的新陳代謝，調(diào)整大腦神經(jīng)系統(tǒng)，提高運動器官及內(nèi)臟器官的功能，從而起到增強體質(zhì)，提高活動能力，增強學(xué)生的創(chuàng)造能力和發(fā)展思維的作用。青年的身體在形態(tài)上已趨于完成，是提高身體素質(zhì)的大好時期，由于素質(zhì)練習(xí)內(nèi)容單調(diào)枯燥，很難引起他們的興趣，而體育游戲可把單調(diào)的素質(zhì)訓(xùn)練內(nèi)容變活，趣味無窮，參加游戲是他們自覺自愿的行為，這種自覺自愿的行動能發(fā)揮他的

7、最大動能性。因此能達(dá)到最好的鍛煉效果，這是任何體育手段所不能比擬的。 </p><p>　　二、游戲教學(xué)能用于學(xué)習(xí)運動技術(shù)和戰(zhàn)術(shù)，發(fā)展學(xué)生的智力 </p><p>　　體育游戲?qū)τ趯W(xué)生學(xué)習(xí)運動技術(shù)具有積極的促進(jìn)作用。首先，運動技術(shù)是以走、跑、跳、透、攀、爬、搬運等身體基本活動能力為基礎(chǔ)的，體育游戲有效地培養(yǎng)與提高身體的基本活動能力，無疑是為學(xué)習(xí)運動技術(shù)打下了基礎(chǔ)；其次，在技術(shù)動作中，很多都

8、需要多次反復(fù)聯(lián)系才能建立鞏固的動力定型，學(xué)生往往在練習(xí)時感到枯燥無味。如果以這些技術(shù)動作作為素材。采用競賽的游戲形式練習(xí)，則很容易調(diào)動學(xué)生的練習(xí)的積極性，收到意想不到的教學(xué)效果。如：換球投籃接力，它就結(jié)合了籃球教學(xué)中進(jìn)行間運球及三步上籃的技術(shù)進(jìn)行的。還有，一些球類的戰(zhàn)術(shù)練習(xí)，采用游戲的方式進(jìn)行，效果也很好。如：足球教學(xué)中的搶圈游戲。游戲的組織要考慮學(xué)生原有的知識、技能、身體訓(xùn)練水平，根據(jù)由易到難、由淺入深，循序漸進(jìn)的原則，對不同年齡性別

9、的學(xué)生要區(qū)別對待，科學(xué)組織。 </p><p>　　體育游戲不是單純的肢體運動，而是一直寓于樂，集體能、智能、技能為一體的綜合性活動，是一種頗具智慧運用，思維、想象與創(chuàng)造等多種成分參與，有著比較復(fù)雜的心理過程，是一種有效的益智活動。如：集中注意力練習(xí)游戲：先算后轉(zhuǎn)、寫相同偏旁字接力等游戲都需要有機智才能快速準(zhǔn)確地完成游戲。體育游戲作為教學(xué)組織形式，總能為學(xué)生提供探索解決問題的可能性和一定的靈活自由性，留下有待思考

10、的和積極創(chuàng)造的余地，賦予發(fā)揮想象和應(yīng)變機會。 </p><p>　　三、促進(jìn)學(xué)生的社會交往能力及形成和諧的學(xué)習(xí)氛圍 </p><p>　　體育游戲是一項內(nèi)容生動活潑、豐富多彩的活動，具有趣味性和娛樂性。由于它的趣味，吸引著許多參加者。一些性格內(nèi)向、孤僻的學(xué)生，在體育教材內(nèi)容游戲中，因為氣氛和諧，輕松使學(xué)生處于充分放松的狀態(tài)。人們在娛樂中有趣味地競爭，在競爭中體驗著愉悅，不知不覺地接受教育，

11、在增強體質(zhì)的同時發(fā)現(xiàn)自我。體育游戲的娛樂性符合學(xué)生的生理和心理要求，也符合在課改所提出的快樂體育的要求。游戲活動中明顯表現(xiàn)出不同的情緒，既可感到勝利的喜悅，也能帶來失敗后強烈參與的愿望。交往活動貫穿于體育教材內(nèi)容游戲化教學(xué)的始終，可以說游戲化教學(xué)是他們進(jìn)行社會交往的一種媒介，進(jìn)行游戲教學(xué)就必然有同伴間的相互交流，學(xué)生一方面要表達(dá)自己的意愿、主張、態(tài)度，另一方面要理解他人的意愿、主張和態(tài)度，并做出回應(yīng)，這類交往就出現(xiàn)在各種競爭與合作性的體

12、育游戲中。游戲化教學(xué)幫助學(xué)生在交往活動中形成一定的交往技能，如分享、協(xié)商、謙讓、輪流等。在游戲化教學(xué)中多數(shù)以小組或小群體的形式進(jìn)行比賽活動，為了小集體或小群體的形式進(jìn)行比賽活動，為了小集體的利益，每個學(xué)生都會充分發(fā)揮自己的聰明才智，動腦筋、想辦法，大家團(tuán)結(jié)配合，相互幫助，相互鼓勵，積極主動的討論，并探索取</p><p>　　我們堅信把體育游戲正確、巧妙地運用于體育教學(xué)中去，教材的安排要體現(xiàn)健身性、趣味性和實用性