淺談幼兒教學(xué)中游戲教學(xué)的應(yīng)用

1、<p>　　淺談幼兒教學(xué)中游戲教學(xué)的應(yīng)用</p><p>　　摘 要：幼兒天生喜歡游戲，游戲是培養(yǎng)幼兒群體交往的有效方法，幼兒之間通過游戲有了更多的接觸。在游戲進行的過程中，幼兒能夠增強自身的社會交往能力，有利于幼兒樹立良好的人際交往觀念和打下堅實的友誼基礎(chǔ)，讓幼兒在游戲中成長，在成長過程中快樂。 </p><p>　　關(guān)鍵詞：幼兒教育 游戲教學(xué) 培養(yǎng) </p>&

2、lt;p>　　現(xiàn)在的大多數(shù)家庭都是獨生子女，小孩子一個人在家很難玩得盡興，因為很多游戲需要小孩之間進行配合扮演不同的角色才能讓孩子們都玩得盡興。幼兒園是孩子們的聚集地，也是孩子們游樂的天堂，教師在教學(xué)過程中調(diào)動孩子們游戲的積極性，引導(dǎo)孩子們正確參與到游戲中去，教導(dǎo)孩子們正確規(guī)劃的游戲方法和規(guī)則。只有這樣，孩子們之間的游戲才能走上正常的軌道，展示出孩子們陽光快樂的一面，讓孩子們熱愛幼兒園，熱愛老師，熱愛學(xué)習(xí)。本文著力分析了教師應(yīng)該如

3、何加強對于幼兒的游戲教學(xué)。 </p><p>　　一、教師應(yīng)在游戲中仔細觀察 </p><p>　　科學(xué)研究表明，游戲能夠推動幼兒智力和行為發(fā)展。通過觀察我們可以發(fā)現(xiàn)，兒童在游戲過程中所展現(xiàn)出的言語和行為總是超越了其年齡段的成熟度。所以，我們有理由相信游戲是培養(yǎng)兒童發(fā)展成長的良好途徑，因此教師要在游戲過程中對幼兒進行合理地指導(dǎo)以幫助幼兒發(fā)展。通過仔細觀察教師能夠?qū)τ變旱膫€性有基礎(chǔ)的了解，更

4、有利于教師對每個兒童設(shè)計個性化的指導(dǎo)方案。 </p><p>　　教師在觀察中主要注意幼兒的言語和行為，通過對言語的多寡和行為的豐富與否教師可以判斷幼兒性格是內(nèi)向還是外向。對內(nèi)向的兒童，在游戲分組時要和較為外向的兒童分在一組，讓外向的兒童帶動內(nèi)向的兒童多說話多做動作，這樣能夠幫助內(nèi)向的兒童性格更加開朗。通過對幼兒選擇游戲類型的觀察可以了解每個幼兒的興趣愛好所在，在充分滿足幼兒所喜愛游戲類型的情況下，應(yīng)該鼓勵兒童嘗

5、試不同類型的游戲，培養(yǎng)兒童興趣愛好的廣泛性。 </p><p>　　二、讓幼兒在游戲中做主 </p><p>　　幼兒是游戲的主要參與者，是幼兒自發(fā)性的需要。游戲中的幼兒往往是按照自己的想法進行相應(yīng)的活動，而不想被成年人強迫。所以教師應(yīng)該充分尊重幼兒的游戲自主性，最大限度的允許幼兒自我選擇游戲的類型，游戲的地點，游戲的時間和游戲的伙伴，讓幼兒做游戲真正的主人。教師在指導(dǎo)的時候要設(shè)身處地為幼

6、兒著想，不要把成人的思想機械地灌輸給兒童，幼兒游戲的過程中不要輕易打斷他們，也不要導(dǎo)演或代替幼兒的游戲，做到最大程度地還原兒童的游戲自主權(quán)。 </p><p>　　幼兒有權(quán)決定游戲的所有內(nèi)容，教師要盡量滿足幼兒游戲所需要的玩具和材料，由幼兒的興趣為出發(fā)點決定游戲的情節(jié)和內(nèi)容，當(dāng)游戲中出現(xiàn)矛盾或糾紛時應(yīng)首先嘗試讓幼兒溝通交流以解決問題?？傊?，只有讓一切的游戲必要元素讓幼兒來決定才能激發(fā)其幼兒最大的靈活性，讓幼兒樂在

7、其中。教師只有在幼兒游戲陷入不可調(diào)和的矛盾而引起哭泣甚至打架或幼兒遇到超出認知范圍向教師詢問情況的時候才能介入到游戲過程中。針對游戲產(chǎn)生的幼兒自身不可調(diào)和的矛盾，教師要首先將哭鬧和打架的兒童隔離開來，不要讓不良情緒感染到其他游戲中的兒童，弄清楚矛盾的根源所在，盡量以和緩的語氣安慰矛盾雙方兒童，待雙方兒童情緒穩(wěn)定下來后再試圖解決問題和矛盾，最后爭取讓幼兒之間消除隔閡，握手講和。針對幼兒不理解的問題，教師要盡量以兒童化的語言向詢問的兒童解釋

8、，實在難以理解或奇思妙想的問題，教師也要耐住性子來解釋。 </p><p>　　三、增強角色扮演游戲和體育游戲的鍛煉 </p><p>　　角色扮演游戲是幼兒喜愛的游戲類型之一，它需要幼兒以集體為單位參與到游戲中來，每個人都有具體的角色分配和角色任務(wù)。通過對不同角色人物的扮演，幼兒能夠潛移默化地了解到每個人物的職責(zé)所在和內(nèi)心感受。例如，幼兒喜愛的過家家游戲中，幼兒之間經(jīng)常選擇扮演爸爸、媽媽

9、、孩子的角色進行游戲，長期共同扮演爸爸媽媽角色的孩子之間不但能夠建立較好的友誼，對于每個孩子自身而言，他們還能夠了解到作為爸爸媽媽在家里的困難之處，不但要早出晚歸上班，下班后還要照顧孩子，這些都是必須經(jīng)過孩子自身較多的游戲?qū)嵺`后才能夠領(lǐng)悟的，這樣一來，孩子們能夠在真實生活中更加體恤父母。如此效果體現(xiàn)出了游戲的潛在教育性。教師需要做的是加強角色扮演游戲類型的開發(fā)，將各式各樣幼兒熟悉的人物角色有機融入到游戲中來供幼兒自主選擇，對于幼兒不熟悉

10、的角色，教師可以適當(dāng)對其身份和職責(zé)做簡單的介紹以便于幼兒的思想拓展，在游戲中正常表現(xiàn)。在游戲結(jié)束后，有意識地引導(dǎo)幼兒思考自己所扮演的人物角色有什么特點，加深幼兒對各個角色的認識。 </p><p>　　體育游戲不同于其他類型的游戲，開展體育游戲的目的是為了鍛煉孩子們的身體素質(zhì)，為日后的體育教育打下堅實的基礎(chǔ)。體育游戲的開展方法是將廣受大眾喜愛的體育運動項目，比如籃球、足球等等的基礎(chǔ)動作教授給兒童，讓幼兒在感受到運

11、動魅力的同時鍛煉好自身的身體素質(zhì)。幼兒在運動過程中可以發(fā)掘自我的運動愛好，為自我終生運動做好準備。體育游戲的開展需要教師首先掌握正確的運動知識和運動方法技巧，在教導(dǎo)時候一定要將幼兒的動作規(guī)范化、有序化。另外，需要注意的是，體育游戲運動量較大，幼兒身體活動幅度可能較大，教師一定要在開展體育游戲前帶領(lǐng)幼兒做好相應(yīng)的準備活動。 </p><p><b>　　四、結(jié)語 </b></p>

12、<p>　　幼兒游戲的開展是幼兒教育階段必不可少的教育方式，需要教師傾注較多的精力來認真對待。我相信，在幼兒自主鍛煉開發(fā)游戲和教師恰當(dāng)合理的引導(dǎo)下，每一個幼兒都能健康快樂地在游戲中茁壯成長。 </p><p><b>　　參考文獻 </b></p><p>　　[1]任曉茹.談?wù)劷處熍c幼兒的交往[J].學(xué)周刊.2011（26）. </p>&

13、lt;p>　　[2]徐建萍.幼兒教師綜合素質(zhì)提高策略研究[J].時代教育（教育教學(xué)版）.2009（09）. </p><p>　　[3]孫春瀾.郭猛鄉(xiāng)幼兒教師人手一冊《早期教育》[J].早期教育（教師版）.1988（07）. </p><p>　　[4]方正麗.淺談學(xué)前教育中的游戲觀[J].學(xué)生之友（小學(xué)版）（下）.2011（03）. </p><p>　　[