利用家長助教，提高家園共育

1、<p>　　利用家長助教，提高家園共育</p><p>　　【摘要】家園共育是幼兒教育發(fā)展的共同趨勢，幼兒園教育離不開家長的支持與配合。《幼兒園教育指導綱要》中明確指出：“家長是幼兒園教師的重要合作伙伴。應本著尊重、平等的原則，吸引家長主動參與幼兒園的教育工作?！?如何讓家長真正參與到幼兒園教育中來，如何發(fā)揮家長這一教育資源呢？我們嘗試開展了“家長助教”活動，取得了較好的效果。本文就家長助教好處與如何開

2、展進行論述。 </p><p>　　【關鍵詞】家長助教 家園共育 </p><p>　　家園共育是幼兒教育發(fā)展的共同趨勢，幼兒園教育離不開家長的支持與配合?！队變簣@教育指導綱要》中明確指出：“家長是幼兒園教師的重要合作伙伴。應本著尊重、平等的原則，吸引家長主動參與幼兒園的教育工作?！比绾巫尲议L真正參與到幼兒園教育中來，如何發(fā)揮家長這一教育資源呢？我們嘗試開展了“家長助教”活動，取得了較好的

3、效果。 </p><p>　　一、家長助教好處多 </p><p>　?。ㄒ唬┘议L助教，促進家長育兒水平的提高。 </p><p>　　家庭和幼兒園同樣擔負著教育兒童的職責，但很多家長在育兒上不專業(yè)，通過開展家長助教活動，為家長搭建一個交流、學習的平臺，提高家長的育兒觀念及能力。家長可以通過家長助教的活動了解孩子在幼兒園里學習和生活的基本情況，觀察老師實施教育的具體

4、方式方法；老師也可通過此種方式加強與家長的溝通，手把手地對家長進行家庭教育指導。 </p><p>　　（二）家長助教，拓展了幼兒園的教育課程，彌補了幼兒園的教育缺陷。 </p><p>　　首先，男家長的參與，對孩子們來說，充滿了新鮮感和陽剛之氣，這可以大大激發(fā)孩子們的學習興趣；其次，家長中不乏各種類型的專業(yè)人才，對于求知欲極強的孩子們來說，他們的到來能夠滿足他們對專業(yè)知識的渴求。 &l

5、t;/p><p>　?。ㄈ┘议L助教，密切了家園聯(lián)系。 </p><p>　　在助教活動中，老師與家長的溝通多了，家長對于老師的工作也有了很大程度的了解，他們了解了老師的辛苦，對老師的工作多了一份理解，因此家長與老師的關系更加和諧，在這份和諧中工作開展起來，更加得心應手，更利于幼兒的發(fā)展。 </p><p>　　二、如何開展家長助教活動 </p><

6、p>　?。ㄒ唬┱媲闇贤?，消除家長顧慮，吸引家長積極參教。 </p><p>　　“家長助教”是一種新型的家、園共育方式，它開展的成效如何，完全取決于家長參與的積極性和參與的力度。所以，通過多種途徑不斷地宣傳以形成家長這方面的意識，是做好“家長助教”這項工作的前提。我們本著“相互尊重、與家長齊心協(xié)力共同教育幼兒”的原則，召開家長座談會，真心實意地把家長視為平等的合作伙伴，進行心與心的交流。我們將開展此次活動的

7、目的、意義、重要性和價值逐一同家長分析，并請家長發(fā)表各自的意見和建議。我們真心的溝通換來了家長的理解、認同和支持，有一些家長踴躍報名。但也有家長卻猶豫不決，他們擔心“這么多孩子不聽話怎么辦？“我們怎么組織孩子呢？”“我給孩子講什么？”為了消除家長的顧慮，我們對家長表明：我們是共同合作，以家長為主我們?yōu)檩o更好的開發(fā)家長的職業(yè)、經(jīng)歷中蘊含的豐富教育資源，使雙方的知識經(jīng)驗更具一致性、互補性。這樣一來，家長心中有數(shù)，紛紛積極報名參加家長助教活動

8、。 </p><p>　?。ǘ椭议L選題，共同備課，協(xié)助家長做好助教。 </p><p>　　由于家長不是專業(yè)的幼兒教師，因此他們的選材以及組織幼兒參與上存在一定不足，如：語言缺乏兒童化、選材過大、內(nèi)容過于復雜等，所以在家長走進課堂前，我們主動了解家長設計的活動內(nèi)容、過程，和家長共同討論，使活動安排得更加合理、有趣、有益，幫家長把握住深淺尺度。如：寧寧的爸爸選擇的風車，在講風車轉到原理

9、時，設計的語言很多成人化，不利于幼兒理解接受，經(jīng)過我們的提醒修改，他采用了兒童化語言，并加上了形象的動作，更易于幼兒接受。旋兒的媽媽在選題上十分為難，不知道該給孩子們教什么，于是，我們想到她自己開的水餃店，請她教孩子們包餃子，從和面、調(diào)餡兒、搟皮兒、包餃子到下餃子，她講得頭頭是到，并且親自帶孩子們操縱，豐富了孩子們的生活經(jīng)驗，而且還提高了孩子們自我服務能力，很多孩子回家后紛紛與父母一起包餃子。 </p><p>

10、　　當家長走進課堂時，我們以飽滿的熱情全力配合家長活動，做好家長的助手，當好家長與孩子的“翻譯官”，讓家長的活動井然有序的開展下去。 </p><p>　?。ㄈ┩诰蚣议L的社會資源，提高孩子的能力，開發(fā)幼兒園課程。 </p><p>　　不同層面的家長來自不同的行業(yè)、有著不同的工作，家長的職業(yè)、閱歷、特長對幼兒園來說就是一筆豐富的教育資源?！队變簣@教育指導綱要》中指出，“充分利用自然環(huán)境和

11、社區(qū)教育資源，擴大幼兒生活和學習的空間。”我們要根據(jù)需要，利用家長資源，豐富孩子的視野，讓孩子各方面都有所涉獵。如當我們在開展安全活動主題時，利用寶寶爸爸是消防隊員的工作，帶幼兒去參觀消防隊，全面了解消防員從接警到出警的過程，以及消防隊的設備、如何滅火、如何在火災中逃生等，提高了孩子的自我保護能力。利用欣欣媽媽是牙醫(yī)的職業(yè)，我們請他聯(lián)系，帶孩子到醫(yī)院參觀，了解治療儀器，知道齲齒的形成及危害，并且利用牙齒磨具為孩子手把手，面對面示范刷牙的

12、正確方法。通過參觀，孩子們了解了口腔衛(wèi)生的重要。 </p><p>　　我們是石油人，如何從小培養(yǎng)孩子愛家鄉(xiāng)愛油田的情感，如何根據(jù)勝利油田制定我們的園本教材，空洞的說教似乎沒有用的，我們充分利用家長特長，請他們把自己的工作帶勁課堂，為孩子進行講解。如：馨馨的媽媽是常減壓車間的工程師。她帶來了石油、汽油、柴油的樣品，給幼兒詳細地介紹了石油煉制成汽油、柴油的過程，說明了其生產(chǎn)原理是由于它們沸點的不同，然后經(jīng)過蒸餾裝置

13、，把石油加熱分餾得到了汽油、柴油。通過她的講解，幼兒對石化總廠的主要產(chǎn)品有了感性的認識。當?shù)弥@些產(chǎn)品就是我們汽車等交通工具的“食品”時，孩子們很高興，他們?yōu)楦改杆鶑氖碌墓ぷ鞫院?，愛石化總廠、愛油田的情感油然而生。寧寧的爸爸是機修車間的技術員，他愛動腦善鉆研，在廠里有好幾項技術發(fā)明，多次榮獲石化總廠“革新能手”稱號。他給班里做了一個大風車，受到了幼兒的喜愛。 </p><p>　　家長助教活動是對幼兒園現(xiàn)有課程